A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Oliveira, Thais Mara Anastácio
Orientador(a): Mozzer, Nilmara Braga
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Professores - formação
Saberes do docente
Professores de ciência
Etnologia - metodologia
Link de acesso: https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/18255
Resumo: Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
id UFOP_cd7886e4a1a997372bcfefbe28a02cff
oai_identifier_str oai:repositorio.ufop.br:123456789/18255
network_acronym_str UFOP
network_name_str Repositório Institucional da UFOP
repository_id_str
spelling Oliveira, Thais Mara AnastácioMozzer, Nilmara BragaNunes, Célia Maria FernandesPaula, Leandro Silva deMunford, DanusaScarpa, Daniela LopesMozzer, Nilmara Braga2024-08-15T18:18:03Z2024-08-15T18:18:03Z2024OLIVEIRA, Thais Mara Anastácio. A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas. 2024. 358 f. Tese (Doutorado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2024.https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/18255Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Neste trabalho investigamos como as experiências profissionais mobilizadas por professores de Ciências são usadas como recurso para a construção de saberes para ensinar com QSC. A partir de um levantamento sistemático da literatura da área argumentamos sobre a importância de se estudar os saberes docentes considerando-se a sua dimensão social. Nossa inserção no campo de pesquisa como observadoras participantes nos levou a propor três questões de pesquisa: (i) qual o papel atribuído pelos professores do grupo às experiências profissionais mobilizadas por eles nas interações discursivas?; (ii) como esses professores usavam essas experiências ao longo das suas interações discursivas no curso?; e (iii) quais relações podemos estabelecer entre a mobilização das experiências profissionais e a construção de saberes para ensinar com QSC naquele contexto e em contextos mais amplos? Orientadas por uma perspectiva etnográfica e apoiadas no estudo dos domínios e temas culturais e em alguns pressupostos da abordagem microetnográfica do discurso, investigamos a participação de um grupo de treze professores de Ciências em um curso intitulado “Questões sociocientíficas na formação continuada de professores de Ciências”, desenvolvido de forma online. Todos os encontros do curso foram gravados na própria plataforma. Para a construção dos dados recorremos à uma variedade de ferramentas etnográficas, como: observação participante; anotações de campo; entrevistas individuais com os professores e análise de artefatos produzidos por eles ao longo do curso. A partir de um movimento recursivo para a análise dos dados, identificamos domínios e temas culturais associados à participação dos professores na construção discursiva de saberes para ensinar com QSC, que nos permitiram uma visão mais holística da cena cultural, ao mesmo tempo em que focamos em detalhes mais específicos desta. Além disso, utilizamos a análise microetnográfica do discurso para evidenciar como construímos aqueles domínios culturais e para fornecer evidências materiais que nos permitissem responder às nossas questões de pesquisa. Identificamos que as experiências profissionais mobilizadas pelos professores eram compostas por uma variedade de elementos, que atuavam como recursos para a construção de saberes para ensinar com QSC. Dentre estes destacam- se saberes relacionados à natureza das QSC, à sua abordagem no ensino e às dificuldades dos estudantes. Essas aprendizagens estavam relacionadas aos usos que os professores faziam de suas experiências no discurso, os quais ampliavam ou restringiam suas oportunidades de aprender naquele contexto. Além disso, nosso estudo daquele grupo de professores de Ciências nos possibilitou compreender que a incorporação (ou não) de práticas pedagógicas voltadas para o ensino com QSC depende do alinhamento destas às demandas enfrentadas na profissão. Esperamos que as compreensões que alcançamos com essa investigação possam inspirar a promoção de cursos de formação continuada que busquem desenvolver cenários profícuos para a criação e manutenção de comunidades discursivas de professores nas quais o compartilhamento de suas experiências profissionais potencialize suas aprendizagens. Além disso, considerando o caráter social, contextual e situado dos saberes docentes, sugerimos que mais pesquisas sejam realizadas na tentativa de dar visibilidades a estes aspectos pela adoção de lógicas de investigação que assumam professores em interação uns com os outros como unidade de análise.On this work we investigated how the professional experiences mobilized by Science teachers are used as resources for the construction of knowledges to teach with SSI. Coming from systematic research on the literature of this field we discussed about the importance of studying the teaching knowledges, considering their social dimension. Our insertion on the field of research as participating observers has lead us to propose three research questions: (i) what is the role attributed by the teachers of the group to the professional experiences mobilized by them in the discursive interactions?; (ii) how did these teachers use that experience throughout their discursive interactions on the course?; and (iii) what relations can we establish between the mobilization of the professional experiences and the construction of knowledges for teaching SSI on that context and in wider contexts? Oriented by an ethnographic perspective and based on the studies of the domains and cultural themes and in some premises of the microethnographic approach of the discourse we investigated the participation of a group of thirteen Science teachers in a course entitled “Socio-scientific issues on the continued formation of science teachers”, developed online. All of the courses’ meetings were recorded on the platform itself. To construct the data, we used a variety of ethnographic tools, such as: participant observation; field notes; individual interviews with teachers and analyses of artifacts produced by them throughout the course. Using a recursive movement to analyze the data, we identified cultural domains and themes associated with teachers' participation in the discursive construction of knowledge to teach with SSI, which allowed us a more holistic view of the cultural scene, while focusing more on its specific details. Furthermore, we used microethnographic discourse analysis to highlight how we constructed those cultural domains and to provide material evidence that allowed us to answer our research questions. We identified that the professional experiences mobilized by teachers were composed of a variety of elements, which acted as resources for the construction of knowledge to teach with SSI. Among these, knowledge related to the nature of SSI, its approach to teaching and to the difficulties of students stands out. This learning was related to the uses that those teachers made of their experiences in discourse, which expanded or restricted their opportunities to learn in that context. Furthermore, our study of that group of Science teachers allowed us to understand that the incorporation (or not) of pedagogical practices aimed at teaching with SSI depends on their alignment with the demands faced in the profession. We hope that the understandings we reach with this investigation can inspire the promotion of continuing education courses that seek to develop fruitful scenarios for the creation and maintenance of discursive communities of teachers in which the sharing of their professional experiences enhances their learning. Furthermore, considering the social, contextual and situated nature of teaching knowledge, we suggest that more research be carried out in an attempt to give visibility to these aspects by adopting research logics that assume teachers interacting with each other as the unit of analysis.Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 25/06/2024 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.info:eu-repo/semantics/openAccessProfessores - formaçãoSaberes do docenteProfessores de ciênciaEtnologia - metodologiaA experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFOPinstname:Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)instacron:UFOPORIGINALTESE_ExperiênciaDocenteRecurso.pdfTESE_ExperiênciaDocenteRecurso.pdfapplication/pdf3554648https://www.repositorio.ufop.br/bitstreams/7fddbd44-4def-4a85-8eb5-f09404a8f3a1/download141f7372c45a68faaa7ab4641396e135MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8905https://www.repositorio.ufop.br/bitstreams/a6e9a755-3892-4ffa-8454-1391e98b4db4/download2f656a26de8af8c32aaacd5e2a33538cMD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://www.repositorio.ufop.br/bitstreams/3a28135b-e895-40c9-b6e1-4f9edf7eec96/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILTESE_ExperiênciaDocenteRecurso.pdf.jpgTESE_ExperiênciaDocenteRecurso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3057https://www.repositorio.ufop.br/bitstreams/501bc972-e640-4b80-88fb-e051816e85e5/downloadf5a89eb1902cce31a97f80e00a5c49e7MD54falseAnonymousREAD123456789/182552024-11-11 01:38:59.566http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/abertoopen.accessoai:repositorio.ufop.br:123456789/18255https://www.repositorio.ufop.brRepositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufop.br/oai/requestrepositorio@ufop.edu.bropendoar:32332024-11-11T04:38:59Repositório Institucional da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)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
dc.title.none.fl_str_mv A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.
title A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.
spellingShingle A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.
Oliveira, Thais Mara Anastácio
Professores - formação
Saberes do docente
Professores de ciência
Etnologia - metodologia
title_short A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.
title_full A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.
title_fullStr A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.
title_full_unstemmed A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.
title_sort A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas.
author Oliveira, Thais Mara Anastácio
author_facet Oliveira, Thais Mara Anastácio
author_role author
dc.contributor.referee.none.fl_str_mv Mozzer, Nilmara Braga
Nunes, Célia Maria Fernandes
Paula, Leandro Silva de
Munford, Danusa
Scarpa, Daniela Lopes
dc.contributor.author.fl_str_mv Oliveira, Thais Mara Anastácio
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Mozzer, Nilmara Braga
contributor_str_mv Mozzer, Nilmara Braga
dc.subject.por.fl_str_mv Professores - formação
Saberes do docente
Professores de ciência
Etnologia - metodologia
topic Professores - formação
Saberes do docente
Professores de ciência
Etnologia - metodologia
description Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-08-15T18:18:03Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-08-15T18:18:03Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv OLIVEIRA, Thais Mara Anastácio. A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas. 2024. 358 f. Tese (Doutorado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2024.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/18255
identifier_str_mv OLIVEIRA, Thais Mara Anastácio. A experiência docente como recurso para a construção de saberes para ensinar com questões sociocientíficas. 2024. 358 f. Tese (Doutorado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2024.
url https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/18255
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFOP
instname:Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
instacron:UFOP
instname_str Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
instacron_str UFOP
institution UFOP
reponame_str Repositório Institucional da UFOP
collection Repositório Institucional da UFOP
bitstream.url.fl_str_mv https://www.repositorio.ufop.br/bitstreams/7fddbd44-4def-4a85-8eb5-f09404a8f3a1/download
https://www.repositorio.ufop.br/bitstreams/a6e9a755-3892-4ffa-8454-1391e98b4db4/download
https://www.repositorio.ufop.br/bitstreams/3a28135b-e895-40c9-b6e1-4f9edf7eec96/download
https://www.repositorio.ufop.br/bitstreams/501bc972-e640-4b80-88fb-e051816e85e5/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 141f7372c45a68faaa7ab4641396e135
2f656a26de8af8c32aaacd5e2a33538c
bb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4
f5a89eb1902cce31a97f80e00a5c49e7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ufop.edu.br
_version_ 1862724477030236160

Registros relacionados