A contribuição do origami na geometria: desenvolvendo habilidades e conceitos na formação dos professores de matemática

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Gonçalves, Elisane Strelow.
• Orientador(a): Silva, Josias Pereira da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
• Departamento: Instituto de Física e Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação matemática; Origami; Matemática; Geometria; Múltiplas inteligências; Formação de professores; Mathematics; Geometry; Multiple intelligences; Teacher training
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6561

A presente dissertação tem como principal objetivo construir com os sujeitos da pesquisa técnicas de origami, de forma a estimular as habilidades que levam à compreensão de conceitos geométricos. A pesquisa foi realizada com estudantes do terceiro e do quarto semestre do curso de Licenciatura em Matemática a Distância da Universidade Federal de Pelotas, Polo de São Lourenço do Sul – RS, com o questionamento: Quais contribuições o Origami pode trazer para o entendimento de conceitos geométricos básicos? A pesquisa é do tipo pesquisa-ação. A coleta e a análise de dados foram feitas a partir de um questionário com perguntas abertas, formuladas e disponibilizadas no Google, formulários, fotografias das oficinas e publicações dos participantes no grupo fechado na rede social Facebook, que foi criado para acompanhamento do processo da pesquisa e para interação entre pesquisados e pesquisadora. O aporte teórico contou com as obras de D’Ambrosio (1996), Armstrong (1995), Moran (1995), Pereira (2006-2017) Cosenza e Guerra (2001), Barbosa (2015), Gênova (2009), Gardner (1994), Fonseca (2002), Nóvoa (1995) e Paiva (2002). Assim, adquiriu-se maior conhecimento sobre as Múltiplas Inteligências, Neurociência e Educação, bem como sua relação com a produção de vídeos na sala de aula, sobre Geometria e ensino do Origami na disciplina de Matemática e a formação dos professores em nível de Ensino Superior e formação continuada. Durante a realização da pesquisa, percebeu-se que o nível de relacionamento entre os estudantes passou por positivas transformações, as quais solidificaram a relação dos mesmos, compartilhando aprendizagens e experiências, auxiliando os demais colegas; fatores considerados importantes em qualquer ambiente estudantil, podendo assim, comprovar que o Origami é um recurso, capaz de envolver alunos em sua própria construção do conhecimento, bem como nos trabalhos em grupo. A análise das discussões e o comportamento dos participantes durante a realização das atividades com Origami demonstraram que, as dobraduras são um excelente recurso metodológico no ensino e aprendizagem de conteúdos de Geometria Plana e Espacial.