Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), como apoio ao Ensino e Aprendizagem do Processo Projetual em Arquitetura e Design

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2010
Autor(a) principal: Silva, Ana Cristina Rodrigues da
Orientador(a): Félix, Neusa Mariza Leite Rodrigues
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo
Departamento: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Arquitetura e Urbanismo
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
TICs
Design
Softwares livres
Moodle
OpenSim
Processo Projetual
Architecture
Design Process
Virtual Learning Environments
Free software
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5034
Resumo: A possibilidade de inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como apoio ao Ensino e Aprendizagem do Processo Projetual em Arquitetura e Design vem sendo explorada sob diferentes perspectivas por pesquisadores da área. Este estudo busca contribuir com o registro de novas experimentações que possam apontar concepções de ensino e aprendizagem do processo projetual em arquitetura e design, que tenham o apoio das TICs baseadas em softwares livres. Estabelece-se como diferencial para esta pesquisa a identificação das possibilidades de simulação, interação e colaboração que plataformas livres disponibilizam para apoiar o processo de ensino e aprendizagem de projeto. Busca-se: Identificar as possibilidades de simulação, interação e colaboração que TICs disponibilizam para apoiar o ensino/aprendizagem do processo projetual; Verificar a postura dos alunos numa situação de trabalho em conjunto utilizando as TICs, entre elas, fóruns e mundo virtual on line e como ocorre a colaboração entre eles; Analisar a interação entre professor e aluno, nos momentos de orientação de projeto; Identificar também qual a participação dos alunos que observam essas orientações, se eles interagem e colaboram entre si. As referidas análises realizaram-se em duas etapas distintas ETAPA AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem - MOODLE) e a ETAPA MV (Mundo Virtual – OpenSim). Os resultados das análises apontam, nos diferentes aspectos envolvidos, referenciais para o ensino de projeto, a possibilidade de interação, colaboração e experimentação que as TICs, baseadas em plataformas livres oferecem, possibilitarão a sua utilização como apoio a metodologia de ensino e aprendizagem do processo projetual em arquitetura e design.
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Estabelece-se como diferencial para esta pesquisa a identificação das possibilidades de simulação, interação e colaboração que plataformas livres disponibilizam para apoiar o processo de ensino e aprendizagem de projeto. Busca-se: Identificar as possibilidades de simulação, interação e colaboração que TICs disponibilizam para apoiar o ensino/aprendizagem do processo projetual; Verificar a postura dos alunos numa situação de trabalho em conjunto utilizando as TICs, entre elas, fóruns e mundo virtual on line e como ocorre a colaboração entre eles; Analisar a interação entre professor e aluno, nos momentos de orientação de projeto; Identificar também qual a participação dos alunos que observam essas orientações, se eles interagem e colaboram entre si. As referidas análises realizaram-se em duas etapas distintas ETAPA AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem - MOODLE) e a ETAPA MV (Mundo Virtual – OpenSim). 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It is established as specific focus on this research the identification of possibilities of simulation, interaction and collaboration which are provided by free platforms to support the process of the teaching and learning design. It aims to identify the possibilities of simulation, interaction and collaboration that provide ICT to support teaching and learning design process, check the attitude of the students in a situation of working together using ICTs, including, forums, and online virtual world and how the collaboration between them occurs, examine the interaction between teacher and student, in his guidance of the project; also identify where participation by students who observe these guidelines, if they interact and collaborate. These tests were carried out in two different ways PHASE VLE (Virtual Learning Environment - Moodle) and PHASE MV (Virtual World -OpenSim). The analysis results indicate, in the various aspects involved, guidelines to the teaching design, the possibility of interaction, collaboration and experimentation that ICTs, based on free platforms offer, allow them to use as support for the methodology of teaching and learning design process in architecture and design.Sem bolsaporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Arquitetura e UrbanismoUFPelBrasilFaculdade de Arquitetura e UrbanismoAn error occurred getting the license - uri.info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMOArquitetura e UrbanismoAmbientes Virtuais de AprendizagemTICsDesignSoftwares livresMoodleOpenSimProcesso ProjetualArchitectureDesign ProcessVirtual Learning EnvironmentsFree softwareTecnologias da Informação e Comunicação (TICs), como apoio ao Ensino e Aprendizagem do Processo Projetual em Arquitetura e DesignInformation and Communication Technologies (ICTs) as a support to the Teaching and Learning of Design Process in Architecture and Design.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/4817651371972115http://lattes.cnpq.br/6453730824686103Félix, Neusa Mariza Leite RodriguesSilva, Ana Cristina Rodrigues dareponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdf.txtDissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdf.txtExtracted texttext/plain245419http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5034/6/Dissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdf.txte0ea1e66938947d1a19bb02e98569744MD56open accessTHUMBNAILDissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdf.jpgDissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1339http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5034/7/Dissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdf.jpgb648857269818af16f5c1ed95ad46705MD57open accessORIGINALDissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdfDissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdfapplication/pdf2810756http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5034/1/Dissertacao_Ana_Cristina_Rodrigues_da_Silva.pdf237c54a0f9c8e251f5e7837ed1e795c4MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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