Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Barbosa, Alessandra
Orientador(a): Dalla-Bona, Elisa Maria, 1961-
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação - Estudo e ensino
Literatura - Estudo e ensino
Ensino a distância - Professores - Formação
Educação - Tecnologia educacional
Leitura - Metodologia
Educação
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/97309
Resumo: Orientadora: Profª. Drª. Elisa Maria Dalla-Bona
id UFPR_ed55d392cc2212bd4ffe8d7faaf84c7a
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/97309
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str
spelling Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoDalla-Bona, Elisa Maria, 1961-Barbosa, Alessandra2025-07-08T18:46:27Z2025-07-08T18:46:27Z2025https://hdl.handle.net/1884/97309Orientadora: Profª. Drª. Elisa Maria Dalla-BonaTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 31/03/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: EducaçãoResumo: A produção de videoaulas pela Secretaria Municipal da Educação de Curitiba (Brasil) durante o fechamento das escolas em decorrência da pandemia de covid-19 representou uma resposta emergencial para garantir a continuidade do ensino. Esta pesquisa investiga a efetividade dessas videoaulas de literatura na formação docente, com foco no impacto sobre o desenvolvimento profissional de professoras atuantes em Bibliotecas Escolares e Faróis do Saber. O estudo tem como objetivo descrever as estratégias pedagógicas utilizadas nas videoaulas, diagnosticar sua contribuição para a mediação de leitura e para a ampliação do repertório literário das professoras, além de refletir sobre o impacto desse material na adaptação das práticas pedagógicas no contexto pós-pandêmico. A metodologia adotada é de abordagem qualitativa e etnográfica, utilizando instrumentos como análise documental, descrição das videoaulas, questionários e entrevistas. Os resultados indicam que, embora inicialmente concebidas para atender a uma necessidade emergencial, as videoaulas se consolidaram como uma ferramenta formativa, fomentando práticas reflexivas, incentivando o contato das professoras com obras literárias variadas e promovendo novas estratégias de mediação da leitura. A pesquisa também problematiza os desafios enfrentados no ensino remoto, como a ausência de interação direta entre professor e aluno e as dificuldades tecnológicas, ao mesmo tempo em que evidencia a relevância das videoaulas para a formação docente contínua. Conclui-se que, além de cumprirem seu papel no contexto do ensino remoto, as videoaulas de literatura configuram-se como um recurso pedagógico valioso, com potencial para integrar políticas públicas voltadas à capacitação continuada de professores na Rede Municipal de Ensino de CuritibaAbstract: The production of video lessons by the Municipal Department of Education of Curitiba (Brazil) during the closure of schools due to the COVID-19 pandemic represented an emergency response to ensure the continuity of teaching. This research investigates the effectiveness of these literature video lessons in teacher education, focusing on their impact on the professional development of female teachers working in School Libraries and Faróis do Saber (Lighthouses of Knowledge). The study aims to describe the pedagogical strategies used in the video lessons, assess their contribution to reading mediation and to the expansion of teachers’ literary repertoire, and reflect on the impact of this material on the adaptation of pedagogical practices in the post-pandemic context. The adopted methodology is qualitative and ethnographic in nature, using instruments such as document analysis, video lesson descriptions, questionnaires, and interviews. The results indicate that, although initially conceived to meet an emergency need, the video lessons have become a formative tool, fostering reflective practices, encouraging teachers' engagement with a wide range of literary works, and promoting new reading mediation strategies. The research also discusses challenges faced during remote teaching, such as the lack of direct interaction between teacher and student and technological difficulties, while highlighting the relevance of video lessons for ongoing teacher education. It is concluded that, beyond fulfilling their initial role during remote teaching, the literature video lessons have proven to be a valuable pedagogical resource, with the potential to be incorporated into public policies aimed at the continuing professional development of teachers in Curitiba’s Municipal Education Network1 recurso online : PDF.application/pdfEducação - Estudo e ensinoLiteratura - Estudo e ensinoEnsino a distância - Professores - FormaçãoEducação - Tecnologia educacionalLeitura - MetodologiaEducaçãoLuz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - T - ALESSANDRA BARBOSA.pdfapplication/pdf9811936https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/97309/1/R%20-%20T%20-%20ALESSANDRA%20BARBOSA.pdf32cb4bcc10a589c91f21b053a434d9d6MD51open access1884/973092025-07-08 15:46:28.035open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/97309Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082025-07-08T18:46:28Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)
title Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)
spellingShingle Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)
Barbosa, Alessandra
Educação - Estudo e ensino
Literatura - Estudo e ensino
Ensino a distância - Professores - Formação
Educação - Tecnologia educacional
Leitura - Metodologia
Educação
title_short Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)
title_full Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)
title_fullStr Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)
title_full_unstemmed Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)
title_sort Luz, câmera, mediação : videoaulas de literatura e a formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Brasil)
author Barbosa, Alessandra
author_facet Barbosa, Alessandra
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Dalla-Bona, Elisa Maria, 1961-
dc.contributor.author.fl_str_mv Barbosa, Alessandra
contributor_str_mv Dalla-Bona, Elisa Maria, 1961-
dc.subject.por.fl_str_mv Educação - Estudo e ensino
Literatura - Estudo e ensino
Ensino a distância - Professores - Formação
Educação - Tecnologia educacional
Leitura - Metodologia
Educação
topic Educação - Estudo e ensino
Literatura - Estudo e ensino
Ensino a distância - Professores - Formação
Educação - Tecnologia educacional
Leitura - Metodologia
Educação
description Orientadora: Profª. Drª. Elisa Maria Dalla-Bona
publishDate 2025
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-07-08T18:46:27Z
dc.date.available.fl_str_mv 2025-07-08T18:46:27Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/97309
url https://hdl.handle.net/1884/97309
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1 recurso online : PDF.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/97309/1/R%20-%20T%20-%20ALESSANDRA%20BARBOSA.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 32cb4bcc10a589c91f21b053a434d9d6
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv informacaodigital@ufpr.br
_version_ 1847526096528998400

Registros relacionados