Pedagogia hospitalar no Brasil: revisão integrativa da produção do conhecimento no Estado de Roraima frente ao cenário nacional no período de 2011 até 2020

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Almeida, Paola Beatriz Frota
• Orientador(a): Siems, Maria Edith Romano
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Roraima
• Programa de Pós-Graduação: PPGEDUC - Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: PRPPG - Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Pedagogia hospitalar; Revisão sistemática integrativa; Roraima; Cenário nacional
• Palavras-chave em Inglês: Hospital pedagogy; Systematic interative review; National scenario
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/826

Esta pesquisa teve como objetivo compreender o estado atual da inserção da Pedagogia Hospitalar em Roraima frente ao cenário nacional, com base em revisão sistemática integrativa da literatura sobre o tema, no período 2011 a 2020. A Pedagogia Hospitalar refere- se a uma ação educacional multidisciplinar que oferta à criança e jovem em âmbito hospitalar e domiciliar, um acompanhamento escolar, emocional e social, norteado por teorias e práticas pautadas na ciência e na dignidade humanas. Tem-se como um dos conceitos do tema a “Inclusão Social”, firmando um elo com a proposta da Linha 2, “Educação e Processos Inclusivos, do Mestrado em Educação”, ofertado pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Roraima, um espaço enriquecedor das discussões acadêmicas, considerando o aspecto complexo inerente aos sujeitos e contextos que emergem da sociedade. A metodologia percorreu as etapas previstas para a realização de uma revisão sistemática integrativa da literatura. As buscas por produções do conhecimento no cenário nacional tiveram como base as plataformas de dados científicos, que por meio das palavras- chave “pedagogia hospitalar and educação”; “classe hospitalar and educação” e “pedagogia hospitalar and classe hospitalar and educação”, somadas aos filtros e critérios de inclusão, chegou-se a uma amostra de 12 artigos, 41 dissertações e 8 teses, totalizando em 61 produções. A metodologia aplicada para as buscas no Estado de Roraima foi o acesso às bibliotecas digitais da Universidade Federal de Roraima, Universidade Estadual de Roraima e Instituto Federal de Roraima. Aplicou-se em cada cenário a revisão sistemática, com o objetivo de contextualizar os cenários traçando um perfil das produções encontradas. Os resultados da revisão sistemática apontaram como destaque no cenário nacional que a região norte foi a que menos produziu, enquanto a sudeste despontou em produções; que o Estado que mais publicou foi São Paulo e a área do conhecimento mais expressiva nos resultados foi a Educação. A análise qualitativa se deu sob as categorias “Formação de Professores”, “Práticas Pedagógicas” e “Pedagogia Hospitalar – implantação e estrutura”, definidas a partir dos focos temáticos mais abordados nas pesquisas e por considerarmos relevante conhecer os principais apontamentos, desafios e encaminhamentos a partir dessas categorias de análise. Os resultados destacados em ambos os cenários apontam certas similaridades. Acerca da categoria Formação de Professores destacou-se necessidade de discussão sobre as diretrizes curriculares na formação inicial, com a inserção de conteúdos da Educação Especial, e ressaltou a necessidade de firmar parcerias com o setor público para intervir na formação continuada. Quanto a categoria Práticas Pedagógicas, apesar da importância atribuída à presença do professor no hospital, foram destacadas dificuldades de planejamento frente a um público de diferentes idades, recursos materiais escassos, valorização e comunicação com equipe de saúde e professores das escolas. Sobre implantação e estrutura da Pedagogia Hospitalar os estudos relatam frequentemente estrutura física inapropriada, falta de regulamentação específica da Pedagogia Hospitalar ou atendimento domiciliar pelos Município ou Estados e, necessidade de ampliação das pesquisas como forma de divulgar e fortalecer a Pedagogia Hospitalar no Brasil. Entendido como um meio de buscar continuamente avançar na área da Pedagogia Hospitalar este estudo coloca-se como um passo, uma etapa nessa jornada incessante rumo ao alcance de estratégias para se oferecer práticas inclusivas por meio da educação no ambiente hospitalar.