Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Jorge, Letícia
Orientador(a): Peduzzi, Luiz Orlando de Quadro
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243856
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2022.
id UFSC_0abdfedfe4be34e45dd23278eb891f17
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/243856
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str
spelling Universidade Federal de Santa CatarinaJorge, LetíciaPeduzzi, Luiz Orlando de Quadro2023-01-17T23:08:37Z2023-01-17T23:08:37Z2022379974https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243856Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2022.ART(SCI)CULAR se origina de ?articular?. Em ?articular? (co)existe ?art? (i.e., uma palavra em inglês equivalente à ?arte? em português). Entre ?art? e ?i? há um espaço no qual se circunscrevem e se inserem dois elementos: ?s? e ?c?. A união das letras (i.e., ?s? + ?c? + ?i?) resulta na construção de ?sci? ? a abreviação de science (i.e., expressão inglesa que designa ciência). É uma (re)configuração que oportuniza outra nova forma de art(sci)culação; o inte(gra)r-relacionar da arteciência. Um entre-(en)laçar de palavras pensadas para (re)humanizar ? uma forma nominal, o infinitivo impessoal, de um verbo direcionado à esfera educativa e à científica para ovacionar o libertar, explorar, criar e multiplicar. Há, nesse devanear, hipóteses balizadoras para o que se visa investigar. As premissas, relativas às benéficas relações entre aspectos da história da arte e da história e a filosofia da ciência na formação (inicial) de docentes e de cientistas do campo da física, podem contribuir para: (i) o (re)pensar e (re)formular de práticas pedagógicas e científicas a partir de um aspecto mais humano e plurifacetado; e, também, para (ii) o resgatar da ?essência humana? da ciência-física. Tais matérias se fazem mobilizadas pelo referencial educacional de Carl R. Rogers ? alinhado à proposta das artes expressivas de Natalie Rogers ? e pelo referencial epistemológico de Paul K. Feyerabend. Desses pressupostos emerge, portanto, a tese da pesquisa de doutoramento: as convergências entre ideias rogerianas e feyerabendianas (e.g., a abordagem centrada no(a) aluno(a); o aprender a aprender; as artes como forma de expressão; o pluralismo metodológico; e os relativismos ? prático e democrático) pode proporcionar aportes teóricos e metodológicos capazes de contribuir para (re)humanizar (na condição da promoção da multiplicidade) a prática docente-científica e a ciência-física, sobretudo ao se viabilizar debates em história e filosofia da física aliados às artes visuais. Com o identificar da pesquisa menciona-se, ainda, que ela é, por analogia, pensada como uma galeria de arte. Adentrando no lugar, se visita um espaço delimitado por um questionamento: como a composição de uma proposta de ?Expo(r)-(po)sição Art(sci)culada? ? que se materializa a partir da temática arteciência de uma história em quadrinhos e de seus textos correlatos ?, sob uma curadoria rogeriana e outra feyrabendiana, pode ser compreendida no panorama inicial do formar docente e/ou cientista da área da física? A pergunta é esclarecida, bem como respondida, ao longo de cinco mostras (i.e., cinco objetivos específicos). Diante disso, em um trabalho de doutorado que se estrutura no formato de artigos (i.e., capítulos), se fomenta o planejamento de uma unidade de ensino que liberta a prática docente e científica a uma maneira mais pluralista ao mesmo tempo em que se (re)humaniza junto à ciência-física.Abstract: ART(SCI)CULATE originates from ?articulate?. In ?articulate? (co)exists ?art?. Between ?art? and ?i? there is a space in which two elements are circumscribed and inserted: ?s? and ?c?. The union of the letters (i.e., ?s? + ?c? + ?i?) results in the construction of ?sci? ? the abbreviation of science. It?s a (re)configuration that provides a new form of art(sci)culation; the inter-relationship of artscience. An intertwining of words designed to (re)humanize ? a verb aimed at the educational and scientific spheres to cheer, release, explore, create and multiply. There are, in this thinking, hypotheses for what is intended to be investigated. The premises, related to the beneficial relationships between aspects of the history of art and the history and philosophy of science in the physics teachers and scientists? in training, can contribute to: (i) (re)thinking and (re)formulating pedagogical and scientific practices from a more human and multifaceted perspective; and, also, to (ii) rescue the ?human essence? of science-physics. Such matters are mobilized by Carl R. Rogers? educational framework ? aligned with the proposal of the expressive arts of Natalie Rogers ? and by Paul K. Feyerabend?s epistemological framework. From these assumptions, therefore, emerges the doctoral research thesis: the convergences between rogerian and feyerabendian ideas (e.g., the student-centered approach; learning how to learn; the arts as a form of expression; methodological pluralism; and relativisms ? practical and democratic) can provide theoretical and methodological contributions capable of contributing to (re)humanize (in the condition of promoting multiplicity) the teaching-scientific practice and science-physics, especially by enabling debates in history and philosophy of physics allied to the visual arts. With the identification of the research, it?s also mentioned that it is, by analogy, thought of as an art gallery. Entering the place, a space delimited by a questioning is visited: how the composition of an ?Art(sci)culated Exposure? proposal - which materializes from the artscience theme of a graphic novel and its related texts ?, under a rogerian and a feyrabendian curatorship, can it be understood in the panorama of physics teacher and/or scientist in training? The question is clarified, as well as answered, over five exhibitions (i.e., five specific objectives). In view of this, in a doctoral work that is structured in the format of paper (i.e., chapters), a teaching unit is planning to encouraged frees teaching and scientific practice in a more pluralistic way while at the same time it (re)humanizes itself with the science-physics.332 p.| il.porEducaçãoEducação científica e tecnológicaFísicaArtesHistórias em quadrinhosUm expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em físicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPECT0524-T.pdfPECT0524-T.pdfapplication/pdf33234056https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/243856/-1/PECT0524-T.pdff8196ce7c99944455e17114527faa0c3MD5-1123456789/2438562023-01-17 20:08:37.559oai:repositorio.ufsc.br:123456789/243856Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732023-01-17T23:08:37Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física
title Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física
spellingShingle Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física
Jorge, Letícia
Educação
Educação científica e tecnológica
Física
Artes
Histórias em quadrinhos
title_short Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física
title_full Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física
title_fullStr Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física
title_full_unstemmed Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física
title_sort Um expo(r)-(po)sições art(sci)culado: as transformações da ciência que perpassam pelas artes visuais e se materializam na forma de quadrinhos para a formação de licenciandos(as) e bacharelandos(as) em física
author Jorge, Letícia
author_facet Jorge, Letícia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Jorge, Letícia
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Peduzzi, Luiz Orlando de Quadro
contributor_str_mv Peduzzi, Luiz Orlando de Quadro
dc.subject.classification.none.fl_str_mv Educação
Educação científica e tecnológica
Física
Artes
Histórias em quadrinhos
topic Educação
Educação científica e tecnológica
Física
Artes
Histórias em quadrinhos
description Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2022.
publishDate 2022
dc.date.issued.fl_str_mv 2022
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-01-17T23:08:37Z
dc.date.available.fl_str_mv 2023-01-17T23:08:37Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243856
dc.identifier.other.none.fl_str_mv 379974
identifier_str_mv 379974
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243856
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 332 p.| il.
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/243856/-1/PECT0524-T.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv f8196ce7c99944455e17114527faa0c3
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv sandra.sobrera@ufsc.br
_version_ 1851759312621273088

Registros relacionados