Análise do currículo de Libras da cidade de São Paulo, a teoria alcança a pratica?

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Lima, Mariangela Alves de [UNIFESP]
• Orientador(a): Vieira, Cláudia Regina
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300001zvhc
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Educação; LIbras; Currículo de Libras; São Paulo; Teoria; Prática
• Link de acesso: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67341

O estudo apresentado analisa o currículo de libras da cidade de São Paulo na busca da compreensão dos aspectos da teoria e a real aplicação do que está disposto no currículo. Para a realização deste trabalho, inicialmente foi realizada uma pesquisa bibliográfica em três bancos de dados: Banco de Teses e Dissertações da Biblioteca Eletrônica Científica On-line (SciELO), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que demostrou que haviam pouquíssimos trabalhos voltados, diretamente para a discussão sobre o Currículo de Libras, no entanto, as informações obtidas por meio desses materiais, somados a outros livros, normas e o estudo do próprio currículo de Libras da cidade de São Paulo, possibilitou a compreensão de que não basta somente o reconhecimento de direitos, faz-se necessário políticas públicas para que as pessoas surdas possar ser tratadas com equidades. Em seguida foi realizada uma análise detalhada do currículo da cidade de São Paulo – Libras que é o documento norteador para esta pesquisa, uma vez que descreve como deve ser ensinada a Língua de Sinais para estudantes surdos no município de São Paulo. E para a formação do conhecimento e possível debate crítico da temática, foi apresentado um pouco sobre a composição linguística da língua de sinais e uma breve apresentação legal de documentos jurídicos que auxiliaram para construção de um currículo escolar no qual se considera as necessidades das pessoas com deficiência auditiva e insira em sua composição a Libras. Após estas leituras, iniciou-se um trabalho de campo com um questionário composto por 8 questões na plataforma Google Forms, que foi enviado para instrutores e professores surdos que ministram ou já ministraram a disciplina de Libras no município de São Paulo, com o propósito de inquiri-los sobre as suas habilidades e coletar informações sobre o trabalho e a atuação destes em sala de aula. Os resultados apontaram que os instrutores de LIBRAS na Prefeitura do Município de São Paulo são um grupo que possuem expertise na instrução de libras com a maioria dos respondentes atuando há longo tempo nesta área; com uma experiência que se traduz em uma maior facilidade na transmissão dos conteúdos, logo, acarretando uma maior compreensão por parte dos alunos, nas atividades e tarefas. Outro dado importante adquirido nos resultados é o de que a maioria dos instrutores possuem formação em pedagogos, seguido por bacharéis em Letras e em Letras (LIBRAS). Estas reflexões podem auxiliar para que se potencializem ações que também levem em consideração a importância da produção de materiais acessíveis, visando facilitar os processos de ensino-aprendizagem. Estas problematizações, resultantes deste questionário, se tornam importantes para a formulação de políticas e estratégias, em conjunto com corpo de docentes e discentes, que propicie a melhor formação educacional para este conjunto de alunos, impulsionando-os a se formarem continuamente.