O clima e sua abordagem geográfica na educação básica: A perspectiva dos professores de Geografia em Porto Nacional - TO

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Silva, Breno Ferreira da
Orientador(a): Souza, Lucas Barbosa e
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins
Porto Nacional
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGG
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
Educação; Ensino de Geografia; BNCC; Clima; Porto Nacional; Education; Geography Teaching; BNCC; Climate; Porto Nacional
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/7013
Resumo: A compreensão do clima sempre foi fundamental para a humanidade, por inúmeros motivos. No contexto do ensino fundamental, seu estudo é necessário para o desenvolvimento das crianças e jovens, como parte de seu aprendizado para a leitura e a intervenção no mundo. Esta pesquisa propõe analisar a perspectiva dos professores de Geografia do 2º ciclo do ensino fundamental (6º ao 9º ano) em escolas estaduais do município de Porto Nacional - TO, sobre os objetos de conhecimento relacionados ao clima na disciplina de Geografia. A pesquisa foi realizada com 10 professores da rede estadual de Porto Nacional, por meio de entrevistas, buscando identificar os desafios da docência, as perspectivas sobre a abordagem do clima e sua relação com o ensino de Geografia. Logo, o trabalho se fundamenta em pesquisa qualitativa, abordando aspectos subjetivos baseados na experiência docente. As entrevistas revelaram que, apesar das diversas dificuldades enfrentadas, como a falta de infraestrutura adequada, ferramentas tecnológicas e salas de aula superlotadas, o principal obstáculo relatado pelos professores é a sobrecarga de disciplinas além da sua formação. Essa sobrecarga impede que eles se dediquem exclusivamente à sua área de conhecimento e aprimorem o ensino de determinados conteúdos, em especial daqueles relacionados ao clima. Portanto, é necessário repensar a redistribuição da carga horária dos professores e proporcionar formação continuada, como forma de enfrentar esses desafios. Sem essas medidas, os professores podem optar por abordagens superficiais sobre o tema, entre outras coisas, devido às dificuldades em se aprofundar e se preparar para as aulas
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A pesquisa foi realizada com 10 professores da rede estadual de Porto Nacional, por meio de entrevistas, buscando identificar os desafios da docência, as perspectivas sobre a abordagem do clima e sua relação com o ensino de Geografia. Logo, o trabalho se fundamenta em pesquisa qualitativa, abordando aspectos subjetivos baseados na experiência docente. As entrevistas revelaram que, apesar das diversas dificuldades enfrentadas, como a falta de infraestrutura adequada, ferramentas tecnológicas e salas de aula superlotadas, o principal obstáculo relatado pelos professores é a sobrecarga de disciplinas além da sua formação. Essa sobrecarga impede que eles se dediquem exclusivamente à sua área de conhecimento e aprimorem o ensino de determinados conteúdos, em especial daqueles relacionados ao clima. Portanto, é necessário repensar a redistribuição da carga horária dos professores e proporcionar formação continuada, como forma de enfrentar esses desafios. Sem essas medidas, os professores podem optar por abordagens superficiais sobre o tema, entre outras coisas, devido às dificuldades em se aprofundar e se preparar para as aulasUnderstanding climate has always been fundamental for humanity, for countless reasons. In the context of elementary education, its study is necessary for the development of children and young people, as part of their learning to read and intervene in the world. This research proposes to analyze the perspective of Geography teachers from the 2nd cycle of elementary school (6th to 9th year) in state schools in the city of Porto Nacional - TO, on the objects of knowledge related to climate in the Geography discipline. The research was carried out with 10 teachers from the Porto Nacional state network, through interviews, seeking to identify the challenges of teaching, the perspectives on the approach to climate and its relationship with the teaching of Geography. Therefore, the work is based on qualitative research, addressing subjective aspects based on teaching experience. The interviews revealed that, despite the various difficulties faced, such as the lack of adequate infrastructure, technological tools and overcrowded classrooms, the main obstacle reported by teachers is the overload of subjects beyond their training. This overload prevents them from dedicating themselves exclusively to their area of knowledge and improving the teaching of certain content, especially those related to climate. Therefore, it is necessary to rethink the redistribution of teachers' workload and provide continued training, as a way to face these challenges. Without these measures, teachers may opt for superficial approaches to the topic, among other things, due to difficulties in delving deeper and preparing for classes.application/pdfUniversidade Federal do TocantinsPorto NacionalPrograma de Pós-Graduação em Geografia - PPGGBRCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIAEducação; Ensino de Geografia; BNCC; Clima; Porto Nacional; Education; Geography Teaching; BNCC; Climate; Porto NacionalO clima e sua abordagem geográfica na educação básica: A perspectiva dos professores de Geografia em Porto Nacional - TOinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALBreno Ferreira da Silva - Dissertação.pdfBreno Ferreira da Silva - Dissertação.pdfapplication/pdf10949633http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7013/1/Breno%20Ferreira%20da%20Silva%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdfdf2c93f1c2fbdf7b27d019a85acced68MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8508http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7013/2/license.txt0a9e77404315487775b2e0c2b887ae47MD52TEXTBreno Ferreira da Silva - Dissertação.pdf.txtBreno Ferreira da Silva - Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain225183http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7013/3/Breno%20Ferreira%20da%20Silva%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txt2f1b176589340fcd914ba12cc9040f0eMD53THUMBNAILBreno Ferreira da Silva - Dissertação.pdf.jpgBreno Ferreira da Silva - Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1255http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7013/4/Breno%20Ferreira%20da%20Silva%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpg21cba3dfa785413513a5b90063682cbbMD5411612/70132024-10-03 03:02:57.323oai:repositorio.uft.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestcoordbiblio@uft.edu.br||biblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2024-10-03T06:02:57Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false
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description A compreensão do clima sempre foi fundamental para a humanidade, por inúmeros motivos. No contexto do ensino fundamental, seu estudo é necessário para o desenvolvimento das crianças e jovens, como parte de seu aprendizado para a leitura e a intervenção no mundo. Esta pesquisa propõe analisar a perspectiva dos professores de Geografia do 2º ciclo do ensino fundamental (6º ao 9º ano) em escolas estaduais do município de Porto Nacional - TO, sobre os objetos de conhecimento relacionados ao clima na disciplina de Geografia. A pesquisa foi realizada com 10 professores da rede estadual de Porto Nacional, por meio de entrevistas, buscando identificar os desafios da docência, as perspectivas sobre a abordagem do clima e sua relação com o ensino de Geografia. Logo, o trabalho se fundamenta em pesquisa qualitativa, abordando aspectos subjetivos baseados na experiência docente. As entrevistas revelaram que, apesar das diversas dificuldades enfrentadas, como a falta de infraestrutura adequada, ferramentas tecnológicas e salas de aula superlotadas, o principal obstáculo relatado pelos professores é a sobrecarga de disciplinas além da sua formação. Essa sobrecarga impede que eles se dediquem exclusivamente à sua área de conhecimento e aprimorem o ensino de determinados conteúdos, em especial daqueles relacionados ao clima. Portanto, é necessário repensar a redistribuição da carga horária dos professores e proporcionar formação continuada, como forma de enfrentar esses desafios. Sem essas medidas, os professores podem optar por abordagens superficiais sobre o tema, entre outras coisas, devido às dificuldades em se aprofundar e se preparar para as aulas
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