ChatGPT como um recurso no processo de ensino e aprendizagem da Matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Moraes, Romis de Sousa
Orientador(a): Cruz, Betty Clara Barraza De La
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins
Palmas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
ChatGPT; Inteligência artificial; Inteligência artificial na educação; Ensino de matemática; Artificial intelligence; Artificial intelligence in education; Mathematics teaching
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/7289
Resumo: No cenário educacional contemporâneo, a inclusão de novos recursos tecnológicos, como a Inteligência Artificial (IA), desponta como uma alternativa promissora para inovar métodos de ensino e aprendizagem. No Brasil, os resultados em avaliações de larga escala, como o SAEB e o PISA, evidenciam desafios significativos no processo educativo de Matemática. O objetivo geral deste trabalho é propor a utilização da IA ChatGPT como um recurso de apoio no processo de ensino e aprendizagem da Matemática para os professores e alunos do ensino médio. A pesquisa quali-quantitativa foi conduzida em uma escola pública, onde se observou a eficácia do ChatGPT na criação de atividades didáticas e na utilização como uma espécie de tutor no aprendizado dos alunos. A análise dos resultados das atividades indicou uma melhora significativa no desempenho dos alunos, na resolução de problemas que envolvem técnicas de contagem e princípios multiplicativos e aditivos. A conclusão do estudo aponta que a integração de ferramentas de inteligência artificial como o ChatGPT pode ser uma estratégia eficaz para melhorar o ensino da matemática. A pesquisa sugere que, com a devida orientação pedagógica e uso ético, essa tecnologia pode complementar e enriquecer o processo educativo, oferecendo aos alunos uma experiência de aprendizado mais interativa e personalizada.
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A pesquisa quali-quantitativa foi conduzida em uma escola pública, onde se observou a eficácia do ChatGPT na criação de atividades didáticas e na utilização como uma espécie de tutor no aprendizado dos alunos. A análise dos resultados das atividades indicou uma melhora significativa no desempenho dos alunos, na resolução de problemas que envolvem técnicas de contagem e princípios multiplicativos e aditivos. A conclusão do estudo aponta que a integração de ferramentas de inteligência artificial como o ChatGPT pode ser uma estratégia eficaz para melhorar o ensino da matemática. A pesquisa sugere que, com a devida orientação pedagógica e uso ético, essa tecnologia pode complementar e enriquecer o processo educativo, oferecendo aos alunos uma experiência de aprendizado mais interativa e personalizada.In the contemporary educational scenario, the inclusion of new technological resources, such as Artificial Intelligence (AI), emerges as a promising alternative to innovate teaching and learning methods. In Brazil, the results of large-scale assessments, such as SAEB and PISA, highlight significant challenges in the educational process of Mathematics. The overall objective of this work is to propose the use of ChatGPT AI as a support resource in the teaching and learning process of Mathematics for high school teachers and students. The qualitative-quantitative research was conducted in a public school, where the effectiveness of ChatGPT in creating didactic activities and its use as a kind of tutor in student learning was observed. The analysis of the activity results indicated a significant improvement in student performance, particularly in solving problems involving counting techniques and multiplicative and additive principles. The conclusion of the study indicates that the integration of artificial intelligence tools, such as ChatGPT, can be an effective strategy to improve mathematics education. The research suggests that, with proper pedagogical guidance and ethical use, this technology can complement and enrich the educational process, offering students a more interactive and personalized learning experience.application/pdfUniversidade Federal do TocantinsPalmasPrograma de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMatBRCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAChatGPT; Inteligência artificial; Inteligência artificial na educação; Ensino de matemática; Artificial intelligence; Artificial intelligence in education; Mathematics teachingChatGPT como um recurso no processo de ensino e aprendizagem da Matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALRomis de Sousa Moraes - Dissertação.pdfRomis de Sousa Moraes - Dissertação.pdfapplication/pdf2297585http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7289/1/Romis%20de%20Sousa%20Moraes%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf62197473461301298a78f914ebbbd77bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8508http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7289/2/license.txt0a9e77404315487775b2e0c2b887ae47MD52TEXTRomis de Sousa Moraes - Dissertação.pdf.txtRomis de Sousa Moraes - Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain109270http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7289/3/Romis%20de%20Sousa%20Moraes%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txtdb8194c893bae4a032c84efa385b8b15MD53THUMBNAILRomis de Sousa Moraes - Dissertação.pdf.jpgRomis de Sousa Moraes - Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1250http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7289/4/Romis%20de%20Sousa%20Moraes%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpgfda30f7bba1e187527e7d36161c4892cMD5411612/72892024-12-07 03:02:37.79oai:repositorio.uft.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestcoordbiblio@uft.edu.br||biblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2024-12-07T06:02:37Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false
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