Os modos pedagógicos e a aprendizagem musical humanizadora de sete jovens na Unidade de Internação do Recanto das Emas - Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Silva, Walter de Sousa
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Socioeducação
Educação libertadora
Práticas pedagógicas
Educação musical
Unidades de internação
Humanização
Link de acesso: http://repositorio.unb.br/handle/10482/51218
Resumo: Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Música, Programa de Pós-Graduação Música em Contexto, 2024.
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Realizou-se uma pesquisa-ação em que houve preenchimento de questionários diagnósticos, intervenções pedagógico-musicais, observações dessas práticas musicais, rodas de autoavaliação verbais e escritas, análise de produtos musicais e entrevistas com jovens em cumprimento de medida de internação na UNIRE. Revelaram-se nas interações musicais valores sociais, lúdicos, terapêuticos, dialógicos e humanizadores. A análise dos modos pedagógicos de Narita (2014) revelou mudança gradual de uma dinâmica centrada no professor para uma abordagem mais colaborativa e centrada nos estudantes. Um dos princípios da proposta informal mais significativos para este trabalho foi o da liberdade. Para educadores musicais, este trabalho aponta para a importância de criação de ambientes de aprendizagem que favoreçam a interação e colaboração entre os estudantes; de reconhecimento e valorização dos conhecimentos prévios e das contribuições de aprendizes, de previsão no planejamento da acomodação de interesses e necessidades emergentes de estudantes; da atuação como facilitador e de promoção de oportunidades para que estudantes assumam papéis mais conscientes, e do fomento a reflexões críticas sobre os processos de aprendizagem.The object of this research are the musical-pedagogical practices from the Núcleo de Música da Unidade de Internação do Recanto das Emas (UNIRE). Those practices were analysed according to Narita’s (2014) dialogic model, Lucy Green’s (2008) principles of informal music learning and Paulo Freire’s humanizing and liberating education. This research aimed at analysing creative musical practices, based on Green’s (2008) informal approach following Naritas’s (2014) dialogic model. This is an action research carried out through filling in diagnosis forms, pedagogical interventions and observation of those musical practices, circles of oral and written self-assessment, musical products and UNIRE’s youth in internship interviews analyses. Social, playful, therapeutic, dialogic and humanizing values were revealed. The pedagogic modes revealed gradual changing from a teacher centered dynamic to a more collaborative and student centered one. The freedom was one of the most meaningful principles of the informal learning in this work. Narita's (2014) analysis of pedagogic modes revealed a gradual shift from a teacher-centered dynamic to a more collaborative, student-centered approach. One of the most significant principles of the music informal learning to this work was the principle of freedom. For music teachers, this work highlights the importance of creating learning environments that encourage interaction and collaboration among students; recognizing and valuing students' prior knowledge and contributions; planning to accommodate students' emerging interests and needs; acting as a facilitator and promoting opportunities for students to take on more conscious roles; and fostering critical reflection on learning processes.Instituto de Artes (IdA)Programa de Pós-Graduação em MúsicaMarins, Paulo Roberto AffonsoSilva, Walter de Sousa2024-12-17T20:42:19Z2024-12-17T20:42:19Z2024-12-172024-11-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSILVA, Walter de Sousa. Os modos pedagógicos e a aprendizagem musical humanizadora de sete jovens na Unidade de Internação do Recanto das Emas - Distrito Federal . 2024. 90 f. Dissertação (Mestrado em Música) — Universidade de Brasília, Brasília, 2024.http://repositorio.unb.br/handle/10482/51218porA concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNB2025-03-19T16:45:31Zoai:repositorio.unb.br:10482/51218Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2025-03-19T16:45:31Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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