Narrativas de formação das egressas do curso de pedagogia do Parfor (Uneb/Jacobina): memórias de práticas docentes

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Reis, Mírian Gomes Lopes.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Formação Docente; Memórias; Narrativas; Práticas Pedagógicas
• Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2606

Esta pesquisa apresenta as memórias das egressas do curso de Pedagogia do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), no município de Jacobina, e suas contribuições para o redimensionamento das práticas docentes. Para tanto, destacam-se como principais objetivos: identificar, por meio de narrativas pessoais das egressas, as memórias de formação do curso de Pedagogia da UNEB/Jacobina, relacionando-as ao redimensionamento das práticas docentes, com vistas a organizar, colaborativamente, um acervo de memórias de formação, utilizando-se de diferentes suportes e modalidades textuais. Os pressupostos teóricos estão pautados nos diálogos agenciados/ movimentos sobre memória, formação em exercício, profissionalização docente, práticas pedagógicas e seus marcadores identitários, educacionais, culturais e sociais, com base nos estudos de Freire (1996, 1998, 2008); Perrenoud (1993, 1996, 2000, 2001); Gatti (2001, 2008, 2010); Nóvoa (1997,1992); Libanio (2001); Gadotti (2011); Ibiapina (2005); Bolivar (2002); Passeggi (2012); Benjamin (1993); Jovchelovitch & Bauer, (2002); Delory (2012); Perrenoud (1993); Bosi (1994); Backer (1984); Halbawachs (2013); Moran (1994, 2009); Santos (2008); Ramos (2021) e Lima (2021). O horizonte metodológico se baseia na abordagem qualitativa, método História Oral (DELGADO, 2006), levando em consideração a concepção fenomenológica, que se ancora na filosofia de fatos, ou seja, descrição direta da experiência tal como ela é (TRIVINOS, 1992). Como instrumentos de construção de dados foram utilizados o aplicativo WhatsApp nas entrevistas narrativas individuais e a plataforma digital Microsoft Google Meet nas discussões em grupo. Os lócus foram a Escola Municipal Professora Beatriz Guerreiro Moreira de Freitas e as escolas municipais de duas cidades circunvizinhas: a Escola Municipal João Bispo Viera, em Serrolândia- BA, e a Unidade Escolar Creche Telma Lopes Ribeiro de Almeida, em Umburanas - BA, tendo como colaboradoras 6 (seis) professoras egressas do curso de Pedagogia e a diretora que faz parte do quadro da escola da sede de Jacobina. Os pressupostos epistemológicos foram de natureza interpretativa. Na primeira etapa, efetivaram-se a Revisão Sistemática e a revisão bibliográfica. Posteriormente, foram realizados as entrevistas narrativas e os grupos de discussão e, por fim, executou-se a proposta de intervenção, de maneira colaborativa, ou seja, a produção e a organização de um acervo de memórias de formação, através da criação de um museu virtual. Os resultados das memórias das egressas do curso de Pedagogia do PARFOR revelaram desafios e possibilidades do Programa para o exercício efetivo e eficaz das práticas pedagógicas, contribuindo, dessa forma, para um olhar reflexivo na formação docente, consequentemente, na rede de ensino da educação básica.