O olhar de professoras militantes negras sobre a educação antirracista e a implementação da lei 10.639/03
| Ano de defesa: | 2017 |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
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| País: |
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| Palavras-chave em Português: | |
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Resumo: | Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEdu 2017/03. |
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O olhar de professoras militantes negras sobre a educação antirracista e a implementação da lei 10.639/03The look of black militant teachers on antiracist education and the implementation of Law 10.639 / 03.CIÊNCIAS HUMANASEDUCAÇÃOLaw.10.639/03Teaching PracticeAntirracistBlack MilitanceLei.10.639/03AntirracismoMilitância NegraPrática DocenteDissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEdu 2017/03.n/aThe aim of this work is to discuss the teaching practices implemented by teachers working in militant groups. These teachers work in Rio de Janeiro and are distributed in schools in Rio and in the city of Duque de Caxias. Considering the school as one of the places of identity formation, we sought information about the perception that these teachers have of Law 10.639 / 03, trying to know how their classroom performances have been and whether their practices aim to provide an antiracist education. Traditionally, education is seen as a possibility of social ascension, so many parents see the classroom as hope for the improvement of their children's lives. However, the school that receives these students may be less welcoming than these parents expect. Thus, the construction of positive identities and teaching practices that dissociate the black child from the stereotypes constructed in the school environment is seen as a strategy for the construction of an integrating and less exclusionary school.n/aO presente trabalho teve por objetivo discutir as práticas docentes implementadas por três professoras atuantes em grupos militantes. As professoras possuem como área de atuação o Rio de Janeiro, distribuídas entre a cidade do Rio de Janeiro e a cidade de Duque de Caxias. Considerando a escola como um dos locais de formação de identidade, buscamos informações sobre a percepção que essas professoras possuem sobre a Lei.10.639/03, e procuramos saber como tem sido a sua atuação em sala de aula, se as suas práticas visam proporcionar uma educação antirracista. Tradicionalmente, a educação é vista como uma possibilidade de ascensão social, sendo assim muitos pais enxergam a sala de aula como a esperança para a melhoria de vida de seus filhos, entretanto, a escola que recebe esses alunos pode ser menos acolhedora do que esses pais esperam. Sendo assim, a construção de identidades positivas e práticas docentes que desvinculem a criança negra dos estereótipos construídos no ambiente escolar, são vistos como uma estratégia para a construção de uma escola integradora e menos excludente.Souza, Maria Elena VianaSouza, Maria Elena VianaAraújo, Marcele da SilvaFetzner, Andréa RosanaOliveira, Zamara Graziela Pinheiro de2018-04-12T12:16:54Z2018-04-12T12:16:54Z2017-04-27info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisOLIVEIRA, Zamara Graziela Pinheiro de. O olhar de professoras militantes negras sobre a educação antirracista e a implementação da lei 10.639/03. 2017. 133 f. Dissertação (Mestrado)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.http://hdl.handle.net/unirio/11495info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Hórusinstname:Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)instacron:UNIRIO2018-04-12T12:16:54Zoai:localhost:unirio/11495Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/oai/requestbiblioteca.sid@unirio.bropendoar:2024-12-06T17:57:30.019941Repositório Hórus - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)false |
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