A interculturalidade no ensino de português como língua estrangeira: um estudo de caso em uma escola mexicana

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Garcia, Ana Carolina Maciel (UNESP] [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Português língua estrangeira (PLE); Ensino de PLE no México; Formação de professores; Interculturalidade; Portugués como lengua extranjera (PLE); Enseñanza de PLE en México; Formación docente; Interculturalidad
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/317574; https://orcid.org/0009-0006-4607-4373

A crescente demanda pelo ensino de português no México evidencia como o idioma tem se consolidado como uma ponte para oportunidades e conexões globais. Nos últimos anos, o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) vem ganhando destaque no país, especialmente entre jovens profissionais que buscam expandir suas possibilidades e estabelecer vínculos com nações lusófonas. Esta pesquisa teve como objetivo central investigar como a interculturalidade se manifesta no ensino de PLE em uma escola mexicana, analisando o que os professores conseguem verbalizar sobre suas práticas pedagógicas, sua formação e os desafios enfrentados no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, estabeleceu-se como objetivos específicos: (1) analisar a formação profissional dos docentes, incluindo o papel da diretora/professora da instituição; (2) examinar a metodologia de ensino expressa nos discursos desses professores; e (3) investigar algumas atividades do livro didático adotado na escola observada, avaliando de que forma elas promovem a interculturalidade e contribuem para a aprendizagem dos alunos. Partindo da hipótese de que o ensino e a aprendizagem de português para mexicanos podem enfrentar barreiras linguísticas, culturais e sociais, esta pesquisa propôs um estudo de caso em uma escola de idiomas especializada no ensino de português para estrangeiros. A investigação procurou explorar os dizeres dos professores e da gestora sobre o método adotado, a formação pedagógica e os fatores de motivação para o ensino de PLE em uma instituição privada específica. O estudo se justifica pela escassez de pesquisas sobre o ensino da língua portuguesa no México, país cuja diversidade cultural e educacional pode influenciar diretamente as abordagens pedagógicas aplicadas. Espera-se que os resultados contribuam para ampliar a produção acadêmica sobre o ensino da língua e da cultura brasileira em contexto mexicano, promovendo o intercâmbio cultural, valorizando a interculturalidade e fortalecendo o português no cenário global.