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O papel da educação física no desenvolvimento socioemocional: um caminho para a formação integral dos estudantes

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Fornazieri, Nathalia Lima [UNESP]
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação física escolar
Educação integral
Inteligência emocional
Competências socioemocionais
Escola
Educação
Integral education
Social-emotional competencies
School physical education
School
Education
Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/260799
Resumo: A Educação Física Escolar (EFE) tem sido frequentemente subestimada, muitas vezes vista apenas como uma atividade voltada para o desenvolvimento físico, sem levar em conta as dimensões cognitivas e emocionais. No entanto, ao analisar as experiências dos estudantes em jogos, brincadeiras, danças, lutas, esportes e práticas corporais de aventura, revela-se o potencial dessas atividades para o desenvolvimento de habilidades fundamentais para a vida em sociedade, como liderança, determinação, resiliência e trabalho em equipe, além de promover o aprendizado sobre a cultura corporal do movimento. Este estudo teve como objetivo avaliar o impacto da associação dos objetos de estudo da EFE (esportes e jogos de invasão), presentes na matriz curricular proposta na BNCC, com a conscientização sobre as Competências Socioemocionais (CS). Foi elaborada uma sequência didática com cinco blocos de aulas, a qual foi aplicada em uma escola pública da rede estadual no município de Arujá. Participaram da pesquisa 50 alunos matriculados no nono ano do ensino fundamental. A autoavaliação socioemocional, realizada através de rubricas, foi o instrumento escolhido para medir a percepção dos alunos sobre o desenvolvimento das CS. A análise estatística revelou diferenças significativas nas CS foco, entusiasmo, tolerância à frustração e autoconfiança, indicando que as intervenções realizadas tiveram um impacto positivo e mensurável na conscientização dessas CS, segundo a perspectiva dos estudantes. Esses resultados sugerem que a integração das CS com as atividades propostas foi eficaz para o aprimoramento dessas competências.
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description A Educação Física Escolar (EFE) tem sido frequentemente subestimada, muitas vezes vista apenas como uma atividade voltada para o desenvolvimento físico, sem levar em conta as dimensões cognitivas e emocionais. No entanto, ao analisar as experiências dos estudantes em jogos, brincadeiras, danças, lutas, esportes e práticas corporais de aventura, revela-se o potencial dessas atividades para o desenvolvimento de habilidades fundamentais para a vida em sociedade, como liderança, determinação, resiliência e trabalho em equipe, além de promover o aprendizado sobre a cultura corporal do movimento. Este estudo teve como objetivo avaliar o impacto da associação dos objetos de estudo da EFE (esportes e jogos de invasão), presentes na matriz curricular proposta na BNCC, com a conscientização sobre as Competências Socioemocionais (CS). Foi elaborada uma sequência didática com cinco blocos de aulas, a qual foi aplicada em uma escola pública da rede estadual no município de Arujá. Participaram da pesquisa 50 alunos matriculados no nono ano do ensino fundamental. A autoavaliação socioemocional, realizada através de rubricas, foi o instrumento escolhido para medir a percepção dos alunos sobre o desenvolvimento das CS. A análise estatística revelou diferenças significativas nas CS foco, entusiasmo, tolerância à frustração e autoconfiança, indicando que as intervenções realizadas tiveram um impacto positivo e mensurável na conscientização dessas CS, segundo a perspectiva dos estudantes. Esses resultados sugerem que a integração das CS com as atividades propostas foi eficaz para o aprimoramento dessas competências.
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