As potencialidades da obra Anne de Green Gables, de Lucy Maud Montgomery, na formação do jovem leitor

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Santos, Tatiane Rodrigues Lopes dos [UNESP]
Orientador(a): Ferreira, Eliane Aparecida Galvão Ribeiro [UNESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Leitores- Reação crítica
Literatura estética
Montgomery, L. M (Lucy Maud), 1874-1942 - Anne de Green Gables
Jovens - Interesses na leitura
Anne of Green Gables
Palavras-chave em Inglês:
Formation of young readers
Lucy Maud Montgomery
Reception theories
Escritoras
Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/252579
Resumo: Esta pesquisa teve por objetivo, a partir dos pressupostos teóricos da Estética da Recepção e do Efeito (JAUSS, 1994; ISER,1996 e 1999) e da Crítica Feminista (SHOWALTER, 1994), apresentar reflexões sobre a importância da formação do jovem leitor por meio de obras de autoria feminina pertencentes ao subsistema da literatura infantil e juvenil, em especial, o romance Anne de Green Gables (2020), de Lucy Maud Montgomery. Como na contemporaneidade, a experiência de leitura em âmbito escolar, enquanto processo que assegura a formação do leitor crítico ou estético, tem-se revelado um desafio (FAILLA, 2021), pretendeu-se analisar se a narrativa em Anne de Green Gables (2020) tem potencialidades para cativar e formar o jovem leitor. Constatou-se que a obra de Montgomery (2020) possui função social, conforme acepção de Hans Robert Jauss (1994), pois permite ao leitor ampliar seus horizontes de expectativa (ISER, 1999), inclusive sobre a produção literária juvenil e o histórico silenciamento (SHOWALTER, 1994) do discurso feminino. Justifica-se a eleição deste texto literário, pois compõe os acervos do Programa Nacional da Biblioteca na Escola (PNBE), possui valor estético, explora um rico imaginário em sua narrativa e suscita reflexões críticas sobre as relações humanas em sociedade. Além disso, justifica-se sua eleição em razão da autoria feminina e da abordagem de temas relacionados à identidade, autodescoberta e pertencimento da mulher na sociedade do século XIX.
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spelling Santos, Tatiane Rodrigues Lopes dos [UNESP]Rapucci, Cleide AntoniaFritsch, Valter HenriqueFerreira, Eliane Aparecida Galvão Ribeiro [UNESP]2024-01-10T16:25:31Z2024-01-10T16:25:31Z2023-11-06https://hdl.handle.net/11449/25257933004048019P108007146359734490000-0001-9543-380XEsta pesquisa teve por objetivo, a partir dos pressupostos teóricos da Estética da Recepção e do Efeito (JAUSS, 1994; ISER,1996 e 1999) e da Crítica Feminista (SHOWALTER, 1994), apresentar reflexões sobre a importância da formação do jovem leitor por meio de obras de autoria feminina pertencentes ao subsistema da literatura infantil e juvenil, em especial, o romance Anne de Green Gables (2020), de Lucy Maud Montgomery. Como na contemporaneidade, a experiência de leitura em âmbito escolar, enquanto processo que assegura a formação do leitor crítico ou estético, tem-se revelado um desafio (FAILLA, 2021), pretendeu-se analisar se a narrativa em Anne de Green Gables (2020) tem potencialidades para cativar e formar o jovem leitor. Constatou-se que a obra de Montgomery (2020) possui função social, conforme acepção de Hans Robert Jauss (1994), pois permite ao leitor ampliar seus horizontes de expectativa (ISER, 1999), inclusive sobre a produção literária juvenil e o histórico silenciamento (SHOWALTER, 1994) do discurso feminino. Justifica-se a eleição deste texto literário, pois compõe os acervos do Programa Nacional da Biblioteca na Escola (PNBE), possui valor estético, explora um rico imaginário em sua narrativa e suscita reflexões críticas sobre as relações humanas em sociedade. Além disso, justifica-se sua eleição em razão da autoria feminina e da abordagem de temas relacionados à identidade, autodescoberta e pertencimento da mulher na sociedade do século XIX.Applying the theoretical contributions of the reception theories (JAUSS, 1994; ISER, 1996 and 1999) and the feminist theories (SHOWALTER, 1994), this research reflected on the importance of the formation of young readers through critical reading of children’s books written by women, in particular Anne of Green Gables (2020) by Lucy Maud Montgomery. Since the reading experience in Brazil’s school environment as a process to ensure the formation of critical young readers has been a challenge (FAILLA, 2021), we intended to analyze whether the narrative in Anne of Green Gables (2020) has the potential to captivate and formate young readers. We concluded that Montgomery’s work performs a social function, according to Hans Robert Jauss’s concept (1994), as it allows readers to expand their horizons of expectations (ISER, 1999) on children’s literature and the historical silencing of the female discourse (SHOWALTER, 1994). Montgomery’s novel was chosen because it is part of the Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) collections, is endowed with aesthetic value, explores rich imagery in its narrative, and raises critical reflections on human relations in society. Furthermore, its selection is justified due to its female authorship and approach to identity, self-discovery, and belonging themes.Pró-Reitoria de Pós-Graduação (PROPG UNESP)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Edital "Jovens Talentos" Nº 20/2021CAPES: 001porUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Leitores- Reação críticaLiteratura estéticaMontgomery, L. M (Lucy Maud), 1874-1942 - Anne de Green GablesJovens - Interesses na leituraAnne of Green GablesFormation of young readersLucy Maud MontgomeryReception theoriesEscritorasAs potencialidades da obra Anne de Green Gables, de Lucy Maud Montgomery, na formação do jovem leitorThe potential of Lucy Maud Montgomery's Anne of Green Gables in the formation of young readersinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPLetras - FCLASLiteratura e vida socialLeitura, crítica e teoria literáriaUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras, AssisOnlineBanca públicaPublicationc3f68528-5ea8-4b32-a9f4-3cfbd4bba64dvirtual::50671-1c3f68528-5ea8-4b32-a9f4-3cfbd4bba64dvirtual::50671-1d8ebf248-a0aa-42ea-8b88-8c0cd9f42464virtual::198063-1d8ebf248-a0aa-42ea-8b88-8c0cd9f42464virtual::198063-1TEXTsantos_trl_me_assis.pdf.txtWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.TikaTextExtractionFilter on 2024-01-15T06:24:46Z (GMT).Extracted texttext/plain103231https://repositorio.unesp.br/bitstreams/122c2e31-b275-4a9a-9e6c-4b5c5ce3a8df/download959cf4f4a4d274a2626e17137bfda91eMD55falseAnonymousREADTHUMBNAILsantos_trl_me_assis.pdf.jpgWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.PDFBoxThumbnail on 2024-01-15T06:24:47Z (GMT).Generated Thumbnailimage/jpeg2296https://repositorio.unesp.br/bitstreams/3eceac24-c78b-4059-9b73-9ccc71ef669d/download03a87fe7c291daa0375ee20f851a8bc1MD56falseAnonymousREADLICENSElicense.txtWritten by org.dspace.content.LicenseUtilstext/plain; 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