Formação de professores no Mackenzie do final do século xix ao início do século xx e seus impactos na reforma Caetano de Campos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Lima, Danielle Santos de
Orientador(a): Vieira, Marili Moreira da Silva
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Mackenzie
primeira república
reforma Caetano de Campos
finalidades educativas escolares
formação de professores
Link de acesso: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30896
Resumo: O objetivo principal deste trabalho é demonstrar a influência que o Mackenzie exerceu sobre a formação de professores do estado de São Paulo no período de 1889 a 1930. Os objetivos específicos são: investigar o modo como evoluiu e se estruturou o processo de formação de professores no Brasil durante a República Velha (1889-1930), examinar as características da concepção curricular e pedagógica adotadas pelo Mackenzie para a formação de professores, explicitar a influência do Mackenzie sobre a estruturação da formação de professores no estado de São Paulo durante a Reforma Caetano de Campos. Recorreu-se a Saviani (2017, 2020), Marcílio (2014) e Valdemarin (2004, 2017) para abordar o contexto histórico pelo viés da educação e da formação de professores no Brasil durante a Primeira República. As finalidades educativas escolares foram utilizadas como base metodológica da pesquisa. Concluiu-se que, durante a Reforma Caetano de Campos, o Mackenzie influenciou São Paulo a adotar o mesmo sistema educacional presente na instituição
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spelling Lima, Danielle Santos deVieira, Marili Moreira da Silva2022-10-19T14:31:22Z2022-10-19T14:31:22Z2022-08-18https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30896O objetivo principal deste trabalho é demonstrar a influência que o Mackenzie exerceu sobre a formação de professores do estado de São Paulo no período de 1889 a 1930. Os objetivos específicos são: investigar o modo como evoluiu e se estruturou o processo de formação de professores no Brasil durante a República Velha (1889-1930), examinar as características da concepção curricular e pedagógica adotadas pelo Mackenzie para a formação de professores, explicitar a influência do Mackenzie sobre a estruturação da formação de professores no estado de São Paulo durante a Reforma Caetano de Campos. Recorreu-se a Saviani (2017, 2020), Marcílio (2014) e Valdemarin (2004, 2017) para abordar o contexto histórico pelo viés da educação e da formação de professores no Brasil durante a Primeira República. As finalidades educativas escolares foram utilizadas como base metodológica da pesquisa. Concluiu-se que, durante a Reforma Caetano de Campos, o Mackenzie influenciou São Paulo a adotar o mesmo sistema educacional presente na instituiçãoCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de NívelUniversidade Presbiteriana MackenzieAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessMackenzieprimeira repúblicareforma Caetano de Camposfinalidades educativas escolaresformação de professoresFormação de professores no Mackenzie do final do século xix ao início do século xx e seus impactos na reforma Caetano de Camposinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Digital do Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIEhttp://lattes.cnpq.br/3317058339527444https://orcid.org/0000-0002-8472-8212http://lattes.cnpq.br/6143199068380240Mendes, Marcelhttp://lattes.cnpq.br/6182477842336805https://orcid.org/0000-0003-3878-5221Callas, Danielle GirottiAbrunhosa, Eduardo Castedohttp://lattes.cnpq.br/6370192759008746http://orcid.org/0000-0003-0526-8957The main objective is to demonstrate the influence Mackenzie had on teacher education in the State of São Paulo in the period 1889–1930. The specific objectives are: to investigate how the teacher education process evolved and was structured in Brazil during the Old Republic (1889–1930), to look into the characteristics of the curricular and pedagogical conception adopted by Mackenzie for teacher education, to unveil the influence of Mackenzie in the structuring of teacher education in the State of São Paulo during the Caetano de CamposReform. Saviani (2017, 2020), Marcílio (2014), and Valdemarin (2004, 2017) were used to address the historical context from the perspective of education and teacher education in Brazil during the First Republic. The school educational purposes were used as the methodological basis of the research. It was concluded that, during the Caetano de Campos Reform,Mackenzie influenced São Paulo to adopt the same educational system present in the institution.Mackenziefirst republicCaetano de Campos reformschool educational goalsteacher trainingBrasilCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)UPMEducação, Arte e História da CulturaCNPQ::CIENCIAS HUMANASORIGINALDANIELLE SANTOS DE LIMA.pdfDANIELLE SANTOS DE LIMA.pdfDanielle Santos de Limaapplication/pdf1489811https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/20079afc-b7ac-4a75-afe8-c835376724bb/download3c2f5210eb7fa8545af04a974f9f12feMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/dc976f6b-8272-428a-a61d-b4c3f6d5f117/downloade39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81997https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/bcfba841-8ad1-4f46-b122-506fd04d5b0e/downloadfb735e1a8fa1feda568f1b61905f8d57MD53falseAnonymousREADTEXTDANIELLE SANTOS DE LIMA.pdf.txtDANIELLE SANTOS DE LIMA.pdf.txtExtracted texttext/plain199817https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/4270cef5-faed-4a1e-9f91-ad2f11ac9413/download71d3015105e799eb0e69670c5564acd9MD54falseAnonymousREADTHUMBNAILDANIELLE SANTOS DE LIMA.pdf.jpgDANIELLE SANTOS DE LIMA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1176https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/70810342-1c7d-47b9-8828-ac6eb783615a/download44285710bcba19fe716fea1babcbdeffMD55falseAnonymousREAD10899/308962023-01-05T06:14:37.226Zhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilopen.accessoai:dspace.mackenzie.br:10899/30896https://dspace.mackenzie.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.mackenzie.br/jspui/PRIhttps://adelpha-api.mackenzie.br/server/oai/repositorio@mackenzie.br||paola.damato@mackenzie.bropendoar:102772023-01-05T06:14:37Repositório Digital do Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)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