Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Silva, Maria Vivian Costa
Orientador(a): Wyse, Angela Terezinha de Souza
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de quimica
Objetos de aprendizagem
Aprendizagem lúdica
Tabela periódica
Jogos educativos
Palavras-chave em Inglês:
Teaching
Learning
Chemistry
Ludic
Game
Cards
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/210510
Resumo: Muitos estudantes do Ensino Básico têm dificuldades no entendimento da química e uma das possíveis causas pode ser o fato de que o ensino geralmente está associado à memorização de símbolos e fórmulas, sem oferecer aos alunos ferramentas para que possam fazer a conexão entre o tema abordado e seu cotidiano. A base para a conexão da química ao cotidiano dos alunos está ligada diretamente ao ensino da tabela periódica, a qual é constituída de todos elementos químicos que são essenciais à existência dos seres vivos na terra. Por outro lado, dados mostram que a ludicidade pode estimular o raciocínio. Portanto, o objetivo do presente trabalho foi criar um jogo de cartas que focasse nos elementos químicos presentes na tabela periódica e a formação de novas moléculas e substâncias, com o intuito de reforçar o conteúdo ensinado pelo professor em sala de aula. Também avaliamos a eficácia do jogo. Primeiramente, criou-se o jogo de cartas, depois foi realizado um estudo de caso em duas escolas estaduais do Rio Grande do Sul, uma localizada em Porto Alegre e outra em Igrejinha. Participaram da aplicação do jogo 91 alunos de duas turmas do primeiro ano do ensino médio. A avaliação foi realizada por meio de pré-teste e pós-teste com o uso de perguntas de múltipla escolha, sendo que as respostas obtidas foram categorizadas sob um enfoque quantitativo. Os resultados mostram que 78 alunos dos 91 alunos participantes deste trabalho afirmaram melhora no conhecimento sobre o conteúdo proposto após sua participação no jogo de cartas e, de forma quase que unânime, 87 alunos (com exceção de 4 alunos da turma B) asseguram que os jogos são ferramentas úteis para o aprendizado do conteúdo de Química. Sendo assim, acredita-se que o uso do jogo de cartas possa ser uma boa estratégia de ensino-aprendizagem para a disciplina de química.
id URGS_f3c803803d616bf2b06c1391f2ad51f7
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/210510
network_acronym_str URGS
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
repository_id_str
spelling Silva, Maria Vivian CostaWyse, Angela Terezinha de Souza2020-06-24T03:39:25Z2020http://hdl.handle.net/10183/210510001115486Muitos estudantes do Ensino Básico têm dificuldades no entendimento da química e uma das possíveis causas pode ser o fato de que o ensino geralmente está associado à memorização de símbolos e fórmulas, sem oferecer aos alunos ferramentas para que possam fazer a conexão entre o tema abordado e seu cotidiano. A base para a conexão da química ao cotidiano dos alunos está ligada diretamente ao ensino da tabela periódica, a qual é constituída de todos elementos químicos que são essenciais à existência dos seres vivos na terra. Por outro lado, dados mostram que a ludicidade pode estimular o raciocínio. Portanto, o objetivo do presente trabalho foi criar um jogo de cartas que focasse nos elementos químicos presentes na tabela periódica e a formação de novas moléculas e substâncias, com o intuito de reforçar o conteúdo ensinado pelo professor em sala de aula. Também avaliamos a eficácia do jogo. Primeiramente, criou-se o jogo de cartas, depois foi realizado um estudo de caso em duas escolas estaduais do Rio Grande do Sul, uma localizada em Porto Alegre e outra em Igrejinha. Participaram da aplicação do jogo 91 alunos de duas turmas do primeiro ano do ensino médio. A avaliação foi realizada por meio de pré-teste e pós-teste com o uso de perguntas de múltipla escolha, sendo que as respostas obtidas foram categorizadas sob um enfoque quantitativo. Os resultados mostram que 78 alunos dos 91 alunos participantes deste trabalho afirmaram melhora no conhecimento sobre o conteúdo proposto após sua participação no jogo de cartas e, de forma quase que unânime, 87 alunos (com exceção de 4 alunos da turma B) asseguram que os jogos são ferramentas úteis para o aprendizado do conteúdo de Química. Sendo assim, acredita-se que o uso do jogo de cartas possa ser uma boa estratégia de ensino-aprendizagem para a disciplina de química.Many elementary school students have difficulties in understanding chemistry and one of the possible causes may be the fact that teaching is usually associated with the memorization of symbols and formulas, without offering students tools to make the connection between the topic addressed and your daily life. The basis for connecting chemistry to students' daily lives is directly linked to the teaching of the periodic table, which is made up of all chemical elements that are essential to the existence of living beings on earth. On the other hand, data show that playfulness can stimulate reasoning. Therefore, the objective of this work was to create a card game that focused on the chemical elements present in the periodic table and the formation of new molecules and substances, in order to reinforce the content taught by the teacher in the classroom. We also assessed the effectiveness of the game. First, the card game was created, then a case study was carried out in two state schools in Rio Grande do Sul, one located in Porto Alegre and the other in Igrejinha. 91 students from two first year classes of high school participated in the application of the game. The evaluation was carried out through pre-test and post-test using multiple choice questions, and the answers obtained were categorized under a quantitative approach. The results show that 78 students out of the 91 students participating in this work affirmed an improvement in knowledge about the proposed content after their participation in the card game and, almost unanimously, 87 students (with the exception of 4 students in class B) ensure that games are useful tools for learning Chemistry content. Thus, it is believed that the use of the card game can be a good teaching-learning strategy for the discipline of chemistry.application/pdfporEnsino de quimicaObjetos de aprendizagemAprendizagem lúdicaTabela periódicaJogos educativosTeachingLearningChemistryLudicGameCardsEnsino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulInstituto de Ciências Básicas da SaúdePrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e SaúdePorto Alegre, BR-RS2020mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001115486.pdf.txt001115486.pdf.txtExtracted Texttext/plain81049http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/210510/2/001115486.pdf.txt29ce88173029b6f6670edaf1caf71855MD52ORIGINAL001115486.pdfTexto completoapplication/pdf1315291http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/210510/1/001115486.pdfaaa8dbcb85598b88b6d05535c34a0203MD5110183/2105102022-09-07 04:58:10.75oai:www.lume.ufrgs.br:10183/210510Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532022-09-07T07:58:10Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica
title Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica
spellingShingle Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica
Silva, Maria Vivian Costa
Ensino de quimica
Objetos de aprendizagem
Aprendizagem lúdica
Tabela periódica
Jogos educativos
Teaching
Learning
Chemistry
Ludic
Game
Cards
title_short Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica
title_full Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica
title_fullStr Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica
title_full_unstemmed Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica
title_sort Ensino de química : jogando cartas com os elementos químicos e a tabela periódica
author Silva, Maria Vivian Costa
author_facet Silva, Maria Vivian Costa
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Maria Vivian Costa
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Wyse, Angela Terezinha de Souza
contributor_str_mv Wyse, Angela Terezinha de Souza
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de quimica
Objetos de aprendizagem
Aprendizagem lúdica
Tabela periódica
Jogos educativos
topic Ensino de quimica
Objetos de aprendizagem
Aprendizagem lúdica
Tabela periódica
Jogos educativos
Teaching
Learning
Chemistry
Ludic
Game
Cards
dc.subject.eng.fl_str_mv Teaching
Learning
Chemistry
Ludic
Game
Cards
description Muitos estudantes do Ensino Básico têm dificuldades no entendimento da química e uma das possíveis causas pode ser o fato de que o ensino geralmente está associado à memorização de símbolos e fórmulas, sem oferecer aos alunos ferramentas para que possam fazer a conexão entre o tema abordado e seu cotidiano. A base para a conexão da química ao cotidiano dos alunos está ligada diretamente ao ensino da tabela periódica, a qual é constituída de todos elementos químicos que são essenciais à existência dos seres vivos na terra. Por outro lado, dados mostram que a ludicidade pode estimular o raciocínio. Portanto, o objetivo do presente trabalho foi criar um jogo de cartas que focasse nos elementos químicos presentes na tabela periódica e a formação de novas moléculas e substâncias, com o intuito de reforçar o conteúdo ensinado pelo professor em sala de aula. Também avaliamos a eficácia do jogo. Primeiramente, criou-se o jogo de cartas, depois foi realizado um estudo de caso em duas escolas estaduais do Rio Grande do Sul, uma localizada em Porto Alegre e outra em Igrejinha. Participaram da aplicação do jogo 91 alunos de duas turmas do primeiro ano do ensino médio. A avaliação foi realizada por meio de pré-teste e pós-teste com o uso de perguntas de múltipla escolha, sendo que as respostas obtidas foram categorizadas sob um enfoque quantitativo. Os resultados mostram que 78 alunos dos 91 alunos participantes deste trabalho afirmaram melhora no conhecimento sobre o conteúdo proposto após sua participação no jogo de cartas e, de forma quase que unânime, 87 alunos (com exceção de 4 alunos da turma B) asseguram que os jogos são ferramentas úteis para o aprendizado do conteúdo de Química. Sendo assim, acredita-se que o uso do jogo de cartas possa ser uma boa estratégia de ensino-aprendizagem para a disciplina de química.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2020-06-24T03:39:25Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2020
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/210510
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 001115486
url http://hdl.handle.net/10183/210510
identifier_str_mv 001115486
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/210510/2/001115486.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/210510/1/001115486.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 29ce88173029b6f6670edaf1caf71855
aaa8dbcb85598b88b6d05535c34a0203
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv lume@ufrgs.br||lume@ufrgs.br
_version_ 1797065148959031296

Registros relacionados