Quem tem tempo para o tempo integral? Uma avaliação do efeito do ensino em tempo integral sobre desempenho educacional, fluxo escolar e composição das escolas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Martuscelli Júnior, Alberto
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Avaliação de políticas
Educação
Education
Ensino em tempo integral
Ensino médio
Full-time school
High school
Policy evaluation
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-12112024-111115/
Resumo: O trabalho avalia o efeito da conversão ao tempo integral de escolas estaduais no Brasil sobre o desempenho de estudantes concluintes no ENEM, participação no ENEM, composição demográfica da escola, indicadores de fluxo escolar e perfil dos professores. Usando a metodologia de diferenças em diferenças com múltiplos períodos de tratamentos, encontramos efeitos positivos e significativos sobre a nota média no ENEM. O efeito foi crescente com o tempo de exposição da escola. Houve um efeito positivo na taxa de participação no ENEM e na taxa de aprovação e negativo nas taxas de reprovação e abandono. As escolas que aderiram ao tempo integral tiveram uma ligeira mudança de perfil, apresentando maior percentual de estudantes do sexo feminino e de estudantes brancos.
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spelling Quem tem tempo para o tempo integral? Uma avaliação do efeito do ensino em tempo integral sobre desempenho educacional, fluxo escolar e composição das escolasWho has time for full-time? An evaluation of the effect of full-time schooling on educational performance, school flow, and school compositionAvaliação de políticasEducaçãoEducationEnsino em tempo integralEnsino médioFull-time schoolHigh schoolPolicy evaluationO trabalho avalia o efeito da conversão ao tempo integral de escolas estaduais no Brasil sobre o desempenho de estudantes concluintes no ENEM, participação no ENEM, composição demográfica da escola, indicadores de fluxo escolar e perfil dos professores. Usando a metodologia de diferenças em diferenças com múltiplos períodos de tratamentos, encontramos efeitos positivos e significativos sobre a nota média no ENEM. O efeito foi crescente com o tempo de exposição da escola. Houve um efeito positivo na taxa de participação no ENEM e na taxa de aprovação e negativo nas taxas de reprovação e abandono. As escolas que aderiram ao tempo integral tiveram uma ligeira mudança de perfil, apresentando maior percentual de estudantes do sexo feminino e de estudantes brancos.This paper evaluates the effect of the conversion to full-time public schools in Brazil on the performance of high school students in the ENEM (National High School Exam), ENEM participation, school demographic composition, school flow indicators and teacher profile. Using the difference-in-differences methodology with multiple treatment periods, we find positive and significant effects on the average ENEM score. The effect increased with the school\'s exposure time. There was a positive effect on the ENEM participation rate and the approval rate and a negative effect on the dropout and failure rates. Schools that adopted full-time schooling had a slight change in profile, with a higher percentage of female and white students.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPSantos, Daniel Domingues dosMartuscelli Júnior, Alberto2024-06-26info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-12112024-111115/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2025-05-13T14:01:43Zoai:teses.usp.br:tde-12112024-111115Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212025-05-13T14:01:43Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false
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