Desenvolvendo competências na Planificação da Atenção à Saúde: formação de tutores

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Santos, Larissa Karollyne de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Collaborative skills; Competências; Competências colaborativas; Educação interprofissional; Interprofessional education; Interprofessionality; Interprofissionalidade; Planificação; Planning; Skills
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/108/108131/tde-22052023-083217/

Introdução: A planificação da atenção à saúde tem como estratégia a aprendizagem em serviço e, como resultado esperado, o desenvolvimento de competências para a atuação em rede na saúde, refletindo no aumento da integração entre os pontos de atenção da Rede de Atenção à Saúde (RAS) por meio de tutoriais realizados nos serviços de saúde, tendo como figura-chave o tutor. O projeto PlanificaSUS tem por objetivo a implantação da planificação em 20 Unidades Federativas do país, e, para isso, utiliza-se de estratégias para qualificação de tutores, voltadas para a educação interprofissional no trabalho. O projeto é desenvolvido por meio do Programa de Desenvolvimento Institucional do SUS. Para a Organização Mundial de Saúde, a Educação Interprofissional ocorre quando duas ou mais profissões aprendem sobre os outros, com os outros e entre si, para a efetiva colaboração e melhora dos resultados na saúde. Neste sentido, as tutoriais nos serviços de saúde se configuram como espaços de produção de interprofissionalidade e prática colaborativa, que exigem do tutor competências para mediar e promover o trabalho em rede nos serviços de saúde. Objetivo: Este trabalho teve como objetivos analisar a percepção de consultores regionais do PlanificaSUS acerca do modelo utilizado na formação de tutores na planificação desenvolvida pelo projeto; descrever as competência a serem desenvolvidas para o processo de tutoria, contribuindo, assim, com a formação de tutores na Planificação da Atenção à Saúde(PAS). Material e método: Inicialmente, foi necessário compreender as percepções dos consultores do PlanificaSUS acerca da interprofissionalidade, nos momentos de formação em serviço, realizada na PAS. Para tanto, foram sujeitos de pesquisa: profissionais de diversos estados que atuaram, enquanto equipe, no projeto PlanificaSUS. A estratégia de coleta de dados utilizada foi a de grupos focais, com a utilização de um roteiro orientador, de forma virtual devido à pandemia. Três grupos focais realizados de forma remota foram gravados, transcritos e analisados através da análise de conteúdo. O material obtido foi lido exaustivamente e obtidas as categorias de análise. Resultados e discussão: As categorias que emergiram foram: aprendizagem em serviço; aprendizagem in loco; inclusão de saberes; roda de conversa; exposição dialogada; instrumentos e ferramentas de melhorias de processos; habilidades de liderança, planejamento e comunicação. Os resultados mostraram, também, uma lacuna frente à compreensão das competências necessárias para o desenvolvimento das atividades do tutor. Os resultados obtidos destes grupos focais, aliados à revisão da literatura, deram subsídios para a construção do material educativo para os momentos de formação em serviço, que foi desenvolvido no formato de manual interativo, com o intuito de qualificar os profissionais que conduzem a formação de tutores na PAS, à luz das competências colaborativas em saúde. Conclusões: Segundo os consultores regionais do PlanificaSUS, o modelo utilizado na formação de tutores, no projeto, contempla a utilização de estratégias metodológicas que permitem o desenvolvimento de competências ligadas à habilidade de liderança, planejamento e comunicação. O produto educacional proposto é um material interativo, construído em quatro seções, as quais apresentam: educação interprofissional e competências; descrição de competências necessárias para o tutor; estratégias para o desenvolvimento das competências e avaliação.