Por uma pedagogia sensível à paisagem: aprendizados entre ateliê, natureza e itinerância

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Oliveira, Rayssa Roman Fleury de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
art education
arte-educação
childhood
desemparedamento
formação de professores
infância
landscape
learning beyond walls
paisagem
teacher education
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-10032026-100105/
Resumo: A presente pesquisa revela os aprendizados na formação como professora-artista a partir das vivências com o carro-ateliê Andorinha Ateliê Itinerante, ao longo de alguns anos de práticas entre arte e natureza. No caminho construído, com ênfase nas experiências ao ar livre, coletam-se princípios de uma atuação que se propõe como uma pedagogia sensível à paisagem, título que dá nome ao estudo. A pesquisa dialoga com contextos escolares e não escolarizados e permeia o universo da infância, mas não só, pensando a relação ateliê e paisagem também para outras faixas etárias e universos além da escola.
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