A alfabetização com o uso de jogos digitais para o primeiro ano do ensino fundamental: benefícios e desafios do uso da tecnologia no processo de alfabetização

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Medrado, Vitória Silveira Teixeira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Alfabetização
Digital games
Ensino Fundamental
First year of elementary school
Jogos digitais
Literacy
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08092025-102418/
Resumo: Tendo em vista que o uso da tecnologia prepara e insere os alunos no contexto das sociedades modernas digitais, é nosso propósito verificar os benefícios e desafios do uso dos jogos digitais e se podem ser um recurso pedagógico complementar durante a fase de alfabetização. Nossa hipótese de trabalho baseia-se em Aguiar (2017), Ronca (1989), Savi e Ulbricht (2008) e Soares (2005; 2009). Esses autores abordam temas, como a alfabetização, o uso da ludicidade e dos jogos como recurso para ensinar. Tais temas são pertinentes para esta pesquisa que propõe o uso de jogos digitais no processo de alfabetização como uma atividade que se estenda além da sala de aula e ganhe a independência e a iniciativa que jogos, especialmente formados para o entretenimento, recebem. Para tanto, esta pesquisa tem como objetivo o desenvolvimento de um modelo de jogo digital voltado para crianças do 1º ano do ensino fundamental, nas primeiras etapas da alfabetização, chamado \"Jogo das Palavras\". O jogo estimula o usuário a copiar as letras que estão embaralhadas na ordem correta para descobrir qual palavra aquelas letras formam. Esse jogo é pensado para exercitar a fase de descodificação de letras alfabéticas, uma fase essencial para o processo de aprender a ler e escrever. Para isso, inicialmente, foi feita a pesquisa bibliográfica, compreendendo autores, como Rojo (1998), Adams (2018), Tfouni (2010), Ferreiro (1987) e Nicolau e Mauro (1986)
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