Estudo da trajetória do professor inovador na superação do ensino tradicional

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Teixeira, Diego Henrique Paulo
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
disruptive teaching
Educational innovation
ensino disruptivo
innovative teacher
Inovação educacional
professor inovador
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-27062025-133848/
Resumo: Esta dissertação investiga a identidade de três professores que são reconhecidos por suas comunidades por desenvolverem trabalhos disruptivos. Para alcançar seus objetivos foi realizada uma entrevista com roteiro semiestruturada com cada um dos professores, as transcrições das entrevistas foram analisadas por meio da análise de conteúdo identificando características comuns aos professores, que fossem capazes de justificar o perfil inovador dos entrevistados. O objetivo da pesquisa de identificar elementos que sejam comuns aos docentes e que indicassem características de perfil de um professor inovador, se concretiza na definição de dez características destacadas neste trabalho que são: atualização e formação continuada; foco no aluno e na experiência de aprendizagem; abertura para mudanças; valorização da instrumentalização docente; compromisso com a melhoria contínua; combatividade e resiliência; partilha pedagógica; consciência social; professor de projetos; professor digital. Os resultados mostram a importância da compreensão social por parte do docente e que é a partir dela que se fortalece a consciência da necessidade de mudar e com ela se relacionam a maior parte das características destacadas. É apresentado como produto desta dissertação uma cartilha para divulgar os resultados apresentados, facilitando o acesso por parte de professores e gestores, para que assim possam estimular ou desenvolver tais características ampliando o número de professores com perfil disruptivo e favorecendo assim as mudanças necessárias à educação brasileira.
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