Aprendendo alguns conceitos de Estatística e Porcentagem usando os valores da cesta básica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Panhan, Bianca
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Basic statistics
EJA
Estatística básica
Percentage
Porcentagem
Problem solving
Resolução de problemas
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-28042025-164600/
Resumo: Tendo em vista, a grande dificuldade de aprendizagem apresentadas em sala de aula, a lamentação dos alunos sobre os conteúdos abstratos e a busca constante de tornar a matemática mais dinâmica e significativa, este trabalho discutiu um tema comum entre os alunos participantes. O objetivo foi apresentar uma proposta para que os alunos fossem os protagonistas do próprio aprendizado através de aulas mais dinâmicas e significativas, trazendo a matemática com mais leveza e proximidade dos alunos. O trabalho foi desenvolvido em uma sala de aula de Educação para Jovens e Adultos - EJA, em um nono ano, na qual notava-se os alunos sempre muito desanimados e com pouco interesse nas aulas de matemática. Por meio de observações, conversas e interação foi possível perceber que a cesta básica e problemas contextualizados ajudariam com os conteúdos de estatística e porcentagem a serem estudados. A pergunta-problema que conduziu o trabalho foi \"É possível ensinar porcentagem e estatística básica para alunos do EJA usando os produtos da cesta básica?\". Assim, foi elaborada uma sequência de atividades com problemas contextualizados, incluindo pesquisa, pré-teste e pós-teste para que os alunos desenvolvessem um aprendizado significativo através da metodologia de Resolução de Problemas. Analisando os resultados do pré-teste e do pós-teste, podemos constatar uma melhora significativa da aprendizagem dos alunos. Por fim, esperamos que esse trabalho possa contribuir com os docentes de Matemática para um interesse maior dos alunos e uma aprendizagem mais significativa.
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spelling Aprendendo alguns conceitos de Estatística e Porcentagem usando os valores da cesta básicaLearning some Statistics and Percentage concepts using the values of the basic food basketBasic statisticsEJAEJAEstatística básicaPercentagePorcentagemProblem solvingResolução de problemasTendo em vista, a grande dificuldade de aprendizagem apresentadas em sala de aula, a lamentação dos alunos sobre os conteúdos abstratos e a busca constante de tornar a matemática mais dinâmica e significativa, este trabalho discutiu um tema comum entre os alunos participantes. O objetivo foi apresentar uma proposta para que os alunos fossem os protagonistas do próprio aprendizado através de aulas mais dinâmicas e significativas, trazendo a matemática com mais leveza e proximidade dos alunos. O trabalho foi desenvolvido em uma sala de aula de Educação para Jovens e Adultos - EJA, em um nono ano, na qual notava-se os alunos sempre muito desanimados e com pouco interesse nas aulas de matemática. Por meio de observações, conversas e interação foi possível perceber que a cesta básica e problemas contextualizados ajudariam com os conteúdos de estatística e porcentagem a serem estudados. A pergunta-problema que conduziu o trabalho foi \"É possível ensinar porcentagem e estatística básica para alunos do EJA usando os produtos da cesta básica?\". Assim, foi elaborada uma sequência de atividades com problemas contextualizados, incluindo pesquisa, pré-teste e pós-teste para que os alunos desenvolvessem um aprendizado significativo através da metodologia de Resolução de Problemas. Analisando os resultados do pré-teste e do pós-teste, podemos constatar uma melhora significativa da aprendizagem dos alunos. Por fim, esperamos que esse trabalho possa contribuir com os docentes de Matemática para um interesse maior dos alunos e uma aprendizagem mais significativa.Considering the great learning difficulties presented in the classroom, the students complaints about abstract content and the constant search to make mathematics more dynamic and meaningful, the work discussed a common theme among the participating students. This work aims to present a proposal for students to be protagonists of learning itself through more dynamic and meaningful classes, bringing mathematics with more lightness and proximity to the students. The work was developed in a classroom of Education for Youth and Adults - EJA, in a ninth year, it was noticed that the students were always very discouraged and with little interest in mathematics classes. So through observations, conversations and interaction, it was possible to realize that the basic food basket and contextualized problems would help with the content of percentage and basic statistics to be studied. The problem question that led the work was \"Is it possible to teach percentage and basic statistics to EJA students using products from the basic food basket?. Thus, a sequence of activities was created with contextual problems carried out, including research, pre- and post-test so that students could develop a significant through the Problem Solving methodology. Analyzing the results through the pre-test and post-test, we can see a significant improvement in the students learning. Finally, we hope that this work can contribute to Mathematics teachers greater interest of students and more meaningful learning.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPNascimento, Érica Regina FillettiPanhan, Bianca2025-02-25info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-28042025-164600/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2025-04-28T19:50:02Zoai:teses.usp.br:tde-28042025-164600Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212025-04-28T19:50:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false
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