O jogo Mental Blocks e a visualização matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Paganelli, Alan
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertacoes da USP
Universidade de São Paulo
Instituto de Matemática, Estatística e Ciência da Computação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-23022026-164432/
Resumo: A visualização em Educação Matemática é uma habilidade importante pois permite fazer relações entre representações de figuras e suas características, interpretar situações-problema e contribuir para o aprendizado dos alunos em Geometria. Nesse sentido, busca-se com essa pesquisa, verificar o potencial do jogo Mental Blocks no desenvolvimento da visualização geométrica e sua contribuição para a educação matemática. Fizemos uma revisão-bibliográfica sobre o jogo em um sentido geral e buscamos observar como o jogo é trabalhado em educação e educação matemática. Em seguida investigamos a visualização, suas ocorrências em educação matemática e como ela se insere no contexto brasileiro. Por meio de pesquisa qualitativa, utilizando o método de pesquisa-ação, trabalhamos o jogo com alunas do 9° ano do ensino fundamental II de um colégio particular localizado na zona leste de São Paulo. Foram realizados dois encontros de aproximadamente, duas horas cada um. A atividade foi organizada pelo pesquisador de forma que existisse um aumento gradativo de dificuldade em cada nível para que as alunas pudessem ter uma linearidade na atividade. Acompanhando as atividades pudemos verificar como esse jogo de fato lida com a visualização e pode ser uma maneira interessante de desenvolver essa importante habilidade.
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