Cordel das Cordas Populares: uma proposta decolonial de ensino coletivo de violino popular brasileiro por meio da performance poética

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Brisolla, Thiago
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Brazilian Popular Violin; Collective Education; Cordel literature; Decolonial pedagogy; Ensino Coletivo; Forró; Literatura de Cordel; Pedagogia Decolonial; Violino Popular Brasileiro
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-20122023-154236/

Por meio da performance de folhetos de cordel, o projeto Cordel das Cordas Populares ensinava Forró em classes coletivas voltadas para instrumentistas de cordas em situação de vulnerabilidade social. Orientado por esta experiência decolonial de pedagogia da performance, este trabalho tem como objetivo propor um guia para a aplicação deste material didático-poético para o ensino coletivo de violino popular brasileiro, demonstrando seu funcionamento e aplicando-o à performance dos padrões rítmicos relacionados a quatro subgêneros do Forró: xote, baião, xaxado e forró. Para tanto, seus procedimentos pedagógicos são fundamentados por meio de uma pesquisa exploratória sobre a história deste gênero musical e os marcadores rítmicos identitários derivados do tresillo relacionados a cada um destes subgêneros. Aborda-se também os recursos técnicos e expressivos do violino popular brasileiro utilizados para sua performance, tomando como base os trabalhos artístico-pedagógicos dos violinistas populares Nicolas Krassik (1969-) e Ricardo Herz (1978-). Em paralelo, destacam-se as origens da literatura de cordel: veículo por meio do qual os conteúdos musicais são transmitidos, com enfoque nas características de performance poética a elas próprias. Busca-se evidenciar sua intrínseca relação com a performance musical, dela derivada, a fim de demonstrar que a performance poética, trabalhando com elementos rítmicos e melódicos, pode ser utilizada como ferramenta para o ensino da performance musical. A partir desta abordagem disciplinar para o ensino de violino, tenciona-se, por fim, propor caminhos para uma prática pedagógica performática, que promova, ainda, uma maior horizontalidade entre alunos, professores e conteúdos ali envolvidos.