Objeto virtual de aprendizagem colaborativa (Collabora): estudo na disciplina de probabilidade e estatística no ensino superior

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Ishikawa, Eliana Cláudia Mayumi
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino auxiliado por computador
Tecnologia educacional
Aprendizagem
Probabilidades
Estatística
Computer-assisted instruction
Educational technology
Learning
Probabilities
Statistics
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3071
Resumo: Acompanha: Guia de uso. Objeto virtual de aprendizagem colaborativa: Collabora - Ensino e aprendizagem de probabilidade e estatística.
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The basis for the analysis was obtained through the students' records in the Collabora chat room, the observations and notes made during the classes and in the classroom activities (logbook and face-to-face group activities). For the analysis of the collected data, it was used the Discursive Textual Analysis with the help of the tool MAXQDA to support the categorization and unitarization process. Two categories were created: Collaborative Learning (CG1) and Learning in Probability and Statistics (CG2). With the analysis of CG1, it was concluded that the proposed educational object served CSCL's main key areas. It was possible to verify that there was an exchange of ideas through Collabora, the students demonstrated team formation, definition and planning of objectives, follow-up of the activities and verification of: results, term, scope and resources, as well as demonstration of negotiation among peers and voting of proposals. Regarding GC2, it was observed that Collabora supported and extended the learning of the classes of Probability and Statistics as the students participated and exchanged information and knowledge regarding the statistical and probabilistic contents. They were capable of questioning the validity of representations and interpretations elaborated by others, stimulating a more investigative, reflexive and critical participation, corroborating with the importance and effectiveness of collaborative learning and CSCL as learning strategies.Esta tese analisou as contribuições que o objeto virtual de aprendizagem colaborativa, denominado Collabora, pode trazer no processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Probabilidade e Estatística no Ensino Superior. O objeto foi desenvolvido usando o FrameVOC, que é um framework criado neste trabalho com a finalidade de permitir o desenvolvimento de objetos virtuais de aprendizagem colaborativa. A base para a análise foi obtida por meio dos registros dos alunos no chat do Collabora, das observações e anotações realizadas durante as aulas e nas atividades presenciais (diário de bordo e atividades presenciais em grupo). Para análise dos dados coletados, utilizou-se a Análise Textual Discursiva (ATD) com o auxílio da ferramenta MAXQDA para apoiar o processo de categorização e unitarização. Foram criadas duas categorias: Aprendizagem Colaborativa (CG1) e Aprendizagem na disciplina de Probabilidade e Estatística (CG2). Com a análise da CG1, conclui-se que o objeto educacional proposto atendeu as principias áreas-chaves da CSCL. Foi possível constatar que houve troca de ideias por meio do Collabora, os alunos demonstraram formação de equipe, definição e planejamento dos objetivos, acompanhamento das atividades e verificação de: resultados, prazo, escopo e recursos, além de demonstração de negociação entre os pares e votação de propostas. Em relação à CG2, observou-se que o Collabora apoiou e estendeu a aprendizagem das aulas da disciplina de Probabilidade e Estatística à medida que os alunos participaram e realizaram intercâmbio de informações e saberes a respeito dos conteúdos estatísticos e probabilísticos. Os alunos se mostraram capazes de questionar a validade de representações e interpretações elaboradas por outros, estimulando uma participação mais investigativa, reflexiva e crítica, corroborando com a importância e efetividade da aprendizagem colaborativa e da CSCL como estratégias de aprendizado.Universidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRSantos Junior, Guataçara doshttp://lattes.cnpq.br/5026078100746374Matos, Simone Nasserhttp://lattes.cnpq.br/2608583610949216Brandalise, Mary Ângela TeixeiraPinheiro, Nilcéia Aparecida MacielBarros, Rodolfo Miranda deSilva, Sani de Carvalho Rutz daSantos Junior, Guataçara dosIshikawa, Eliana Cláudia Mayumi2018-04-06T11:47:24Z2018-04-06T11:47:24Z2018-02-23info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfISHIKAWA, Eliana Cláudia Mayumi. Objeto virtual de aprendizagem colaborativa (Collabora): estudo na disciplina de probabilidade e estatística no ensino superior. 2018. 200 f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2018.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3071porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2018-12-10T17:52:35Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/3071Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2018-12-10T17:52:35Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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