Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Costa, Alzira Alzeni Borges de Andrade
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação médica
Aprendizagem ativa
Ensino - Metodologia
Medical education
Active learning
Teaching - Methodology
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33886
Resumo: Acompanha produto educacional “Sequência didática por vídeos-aulas para docentes e alunos de cursos da área de saúde"
id UTFPR-12_dd40fef7e5099a6e1fc00349bc664b8d
oai_identifier_str oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/33886
network_acronym_str UTFPR-12
network_name_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository_id_str
spelling Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduaçãoInstructional design to medicine teaching: the ungergradute medicine usesEducação médicaAprendizagem ativaEnsino - MetodologiaMedical educationActive learningTeaching - MethodologyCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsinoAcompanha produto educacional “Sequência didática por vídeos-aulas para docentes e alunos de cursos da área de saúde"This work presents a proposal to evaluate the perceptions of Medical Education teachers using Instructional Designs to create classes during the Pandemic and what results this proposal will bring for the future. Medical Education and the history of humanity are moving towards a gradual insertion of learning through the sum of knowledge along philosophical, structural, political, and, in recent decades, technological lines. Active Participatory Learning Methodologies (MAAP) brought a relevant difference in the union of technology and medical art. The Instructional Designs (ID) used in MAAP are significant instruments for this integration. The surprising technological demands of the COVID-19 Pandemic have placed DI in the spotlight. And that requires a closer look. Initially, there was an analysis of the literature and subsequently, a Survey questionnaire with medical teachers containing 14 questions in total, 8 of which were objective, associated with five complementary and six subjective, aiming to identify the passage of learning through DI and its importance in the use of Instructional Design (DI ) to fulfill this purpose. From observation of the phenomenon and analysis of literature and questionnaire data, it is clear that the use of DI in Medical Education favored the transmission of knowledge and learning by teachers. However, the technological understanding of teachers and students deserves a more comprehensive assessment process. Therefore, a pedagogical evaluation of the topic is necessary. DI was the basis for maintaining and generating knowledge during the Pandemic with an adaptation to historical needs and an approach for knowledge transmission and efficient learning.Este trabalho apresenta uma proposta para avaliar as percepções de professores de Educação Médica utilizando Designs Instrucionais para criar aulas durante a Pandemia e quais resultados esta proposta trará para o futuro. A Educação Médica e a história da humanidade caminham para uma inserção gradual do aprendizado por meio da soma de conhecimentos em linhas filosóficas, estruturais, políticas e, nas ultimas décadas, tecnológicas. As Metodologias Ativas de Aprendizagem Participativa (MAAP) trouxeram um diferencial relevante na união da tecnologia e da arte médica. Os Desenhos Instrucionais (DI) utilizados no MAAP são instrumentos significativos para essa integração. As surpreendentes exigências tecnológicas da Pandemia da COVID-19 colocaram o DI no centro das atenções. E isso requer um olhar mais atento. Num primeiro momento houve uma análise da literatura e posteriormente um questionário Survey com professores de medicina contendo 14 questões no total sendo 8 objetivas associadas a cinco complementares e seis subjetivas visando identificar a passagem da aprendizagem pelo DI e sua importância na utilização do Design Instrucional (DI) para cumprir esse propósito. A partir da observação do fenômeno e da análise da literatura e dos dados dos questionários, fica claro que o uso do DI na Educação Médica favoreceu a transmissão de conhecimento e aprendizagem dos professores. Contudo, a compreensão tecnológica de professores e alunos merece um processo de avaliação mais abrangente. Portanto, é necessária uma avaliação pedagógica sobre o tema. O DI foi a base para a manutenção e geração de conhecimento durante a Pandemia com uma adaptação ás necessidades históricas e uma abordagem para transmissão de conhecimento e aprendizagem eficiente.Universidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da NaturezaUTFPRDamasceno, Eduardo Filgueirashttps://orcid.org/0000-0002-6246-1246http://lattes.cnpq.br/7333630388674575Damasceno, Eduardo Filgueirashttp://lattes.cnpq.br/7333630388674575Silva, Armando Paulo dahttp://lattes.cnpq.br/6724994186659242Ziede, Mariangela Kraemer Lenzhttp://lattes.cnpq.br/3520203591806185Costa, Alzira Alzeni Borges de Andrade2024-07-05T14:56:48Z2024-07-05T14:56:48Z2024-05-22info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfCOSTA, Alzira Alzeni Borges de Andrade. Design instrucional para ensino de medicina: seu uso em disciplinas da graduação. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2024.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33886porhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2024-07-06T06:08:20Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/33886Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2024-07-06T06:08:20Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação
Instructional design to medicine teaching: the ungergradute medicine uses
title Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação
spellingShingle Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação
Costa, Alzira Alzeni Borges de Andrade
Educação médica
Aprendizagem ativa
Ensino - Metodologia
Medical education
Active learning
Teaching - Methodology
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
title_short Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação
title_full Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação
title_fullStr Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação
title_full_unstemmed Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação
title_sort Design instrucional para ensino de Medicina: seu uso em disciplinas da graduação
author Costa, Alzira Alzeni Borges de Andrade
author_facet Costa, Alzira Alzeni Borges de Andrade
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Damasceno, Eduardo Filgueiras
https://orcid.org/0000-0002-6246-1246
http://lattes.cnpq.br/7333630388674575
Damasceno, Eduardo Filgueiras
http://lattes.cnpq.br/7333630388674575
Silva, Armando Paulo da
http://lattes.cnpq.br/6724994186659242
Ziede, Mariangela Kraemer Lenz
http://lattes.cnpq.br/3520203591806185
dc.contributor.author.fl_str_mv Costa, Alzira Alzeni Borges de Andrade
dc.subject.por.fl_str_mv Educação médica
Aprendizagem ativa
Ensino - Metodologia
Medical education
Active learning
Teaching - Methodology
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
topic Educação médica
Aprendizagem ativa
Ensino - Metodologia
Medical education
Active learning
Teaching - Methodology
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
description Acompanha produto educacional “Sequência didática por vídeos-aulas para docentes e alunos de cursos da área de saúde"
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024-07-05T14:56:48Z
2024-07-05T14:56:48Z
2024-05-22
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv COSTA, Alzira Alzeni Borges de Andrade. Design instrucional para ensino de medicina: seu uso em disciplinas da graduação. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2024.
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33886
identifier_str_mv COSTA, Alzira Alzeni Borges de Andrade. Design instrucional para ensino de medicina: seu uso em disciplinas da graduação. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2024.
url http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33886
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
collection Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv riut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.br
_version_ 1850498357524430848

Registros relacionados