Conceito de fração pela perspectiva de medição : uma abordagem baseada no 4a-instructional model utilizando as barras de Cuisenaire e conduzida por um lesson study

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Amaral, Camila Augusta do Nascimento
Orientador(a): Souza, Maria Alice Veiga Ferreira de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Vitória
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Mediação
Mediation
Matemática - Frações
Mathematics - Fractions
Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/1439
Resumo: RESUMO: Esse trabalho tem como objetivo investigar benefícios e limitações da aprendizagem do conceito de frações pela perspectiva de medição por alunos de uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental brasileiro. Para isso, as aulas foram baseadas nas quatro fases do 4A-Instructional Model e foram planejadas, executadas e refletidas à luz do Lesson Study, que se caracteriza por um planejamento realizado colaborativamente, no nosso caso, por onze professores, executado pela professora-pesquisadora e observado pelos demais professores. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa, cujos dados emergiram das observações das aulas, registradas em diário de bordo, gravações de áudio e vídeo, assim como as produções dos alunos. Os resultados da pesquisa permitiu desenvolver um livro sobre a construção do conceito de fração pela perspectiva de medição como produto educacional destinado a professores que ensinam Matemática e outros profissionais que tenham interesse no tema. Palavras-chave: perspectiva de medição, aprendizagem de fração, 4A-Instructional Model, barras de Cuisenaire, Lesson Study.
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spelling Amaral, Camila Augusta do NascimentoLorenzoni, Luciano LessaSilveira, EveraldoSouza, Maria Alice Veiga Ferreira dePowell, Arthur Belford2021-12-21T20:41:35Z2021-12-21T20:41:35Z2021AMARAL, Camila Augusta do Nascimento. Conceito de fração pela perspectiva de medição: uma abordagem baseada no 4a-instructional model utilizando as barras de Cuisenaire e conduzida por um lesson study. 2021. 119 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória, 2021.https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/143930004012002P7RESUMO: Esse trabalho tem como objetivo investigar benefícios e limitações da aprendizagem do conceito de frações pela perspectiva de medição por alunos de uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental brasileiro. Para isso, as aulas foram baseadas nas quatro fases do 4A-Instructional Model e foram planejadas, executadas e refletidas à luz do Lesson Study, que se caracteriza por um planejamento realizado colaborativamente, no nosso caso, por onze professores, executado pela professora-pesquisadora e observado pelos demais professores. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa, cujos dados emergiram das observações das aulas, registradas em diário de bordo, gravações de áudio e vídeo, assim como as produções dos alunos. Os resultados da pesquisa permitiu desenvolver um livro sobre a construção do conceito de fração pela perspectiva de medição como produto educacional destinado a professores que ensinam Matemática e outros profissionais que tenham interesse no tema. Palavras-chave: perspectiva de medição, aprendizagem de fração, 4A-Instructional Model, barras de Cuisenaire, Lesson Study.ABSTRACT: This research aims to investigate benefits and limitations of learning the concept of fractions from the measurement perspective by a 6th grade students of Brazilian Elementary School. For this, the classes were based on the four phases of the 4A-Instructional Model and were planned, taught and reflected from Lesson Study, which is characterized by a planning accomplished collaboratively, in our case, by eleven teachers, taught by the teacher-researcher and observed by the other teachers. Therefore, this is a qualitative research whose data emerged from the observations of the classes, written in the logbook, audio and video recordings, as well as student‘s achievements. The results of the research allowed to develop a book about the construction of fraction concept from the measurement perspective as educational product destined to math teachers and others professionals who have interest on the subject. Keywords: measurement perspective, learning of fraction, 4A-Instructional Model, Cuisenaire rods, Lesson Study.Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância119 f.acesso_abertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessMediaçãoMediationMatemática - FraçõesMathematics - FractionsConceito de fração pela perspectiva de medição : uma abordagem baseada no 4a-instructional model utilizando as barras de Cuisenaire e conduzida por um lesson studyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisVitóriaporreponame:Repositório Institucional do IFESinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)instacron:IFESCentro de Referência em Formação e em Educação a Distânciahttp://lattes.cnpq.br/4354794758505127Ensino de ciências e matemáticahttp://lattes.cnpq.br/2876710785262591https://orcid.org/0000-0003-2038-813Xhttp://lattes.cnpq.br/3998471745530201Educação em Ciências e Matemáticahttp://lattes.cnpq.br/7959495705859101https://orcid.org/0000-0003-4859-7750ORIGINALdissertacao_Mediação_Matemática_Frações.pdfdissertacao_Mediação_Matemática_Frações.pdfDisertaçãoapplication/pdf2938695https://repositorio.ifes.edu.br/bitstreams/136ff3b9-20c3-438e-a9ee-92f4cab823e3/download7b2d2fe3378ee78f577683061c482c28MD51trueAnonymousREAD8-Autorização de publicação [assinado].pdf8-Autorização de publicação [assinado].pdfTermo de Autorizaçãoapplication/pdf294832https://repositorio.ifes.edu.br/bitstreams/e138a123-aa8d-4f51-b67f-897e392fe9b1/download68b5907e1e2ba5720deb4f48c4a8d59bMD52falseLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8934https://repositorio.ifes.edu.br/bitstreams/5449b3ab-edde-4266-aca3-778a5e9e73d8/downloadac7cb971050ed632be934da23d966924MD53falseAnonymousREADTEXTdissertacao_Mediação_Matemática_Frações.pdf.txtdissertacao_Mediação_Matemática_Frações.pdf.txtExtracted texttext/plain186129https://repositorio.ifes.edu.br/bitstreams/63f671ac-cbf2-477b-9bcf-0ff60294ff7b/download60d915f1f3a7bc77d6a04c252545de27MD54falseAnonymousREAD8-Autorização de publicação [assinado].pdf.txt8-Autorização de publicação [assinado].pdf.txtExtracted texttext/plain5046https://repositorio.ifes.edu.br/bitstreams/33860e2b-30e6-40a4-a71a-d11a7d21d69c/downloadcddeea297a48238f919a77a808b100bbMD56falseTHUMBNAILdissertacao_Mediação_Matemática_Frações.pdf.jpgdissertacao_Mediação_Matemática_Frações.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2326https://repositorio.ifes.edu.br/bitstreams/821f62a8-3ef3-4143-b63d-ec083c5d8ca7/download2564340727e029ddd4ccf339d618577eMD55falseAnonymousREAD8-Autorização de publicação [assinado].pdf.jpg8-Autorização de publicação [assinado].pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4506https://repositorio.ifes.edu.br/bitstreams/afb1e56f-eca3-4a08-9c44-a16b6afdabb5/download0e93f820ba30c5ead5d02317f1ad3943MD57false123456789/14392021-12-21T20:41:35.877Zopen.accessoai:repositorio.ifes.edu.br:123456789/1439https://repositorio.ifes.edu.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ifes.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ifes.edu.bropendoar:2021-12-21T20:41:35Repositório Institucional do IFES - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)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