Jogo de tabuleiro: uma proposta did?tica como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem em fisiologia animal

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Cord?o, Maiza Ara?jo
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
animais polig?stricos;
jogos did?ticos;
metodologias ativas.
Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2559
Resumo: O estudo de Fisiologia Animal ? bem complexo, uma vez que estuda a funcionalidade dos sistemas. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo avaliar o rendimento da aprendizagem dos alunos com o uso do jogo de tabuleiro, como metodologia ativa no ensino de Fisiologia Animal, na aplicabilidade do aparelho digestivo de animais polig?stricos. Para a constru??o da interven??o pedag?gica recorreu-se ?s contribui??es te?ricas de livros de Fisiologia Veterin?ria e de metodologias ativas, que abordaram a tem?tica em estudo. O p?blico-alvo foram 24 alunos do Curso T?cnico em Medicina Veterin?ria, da Escola T?cnica Parthenoon, localizada no munic?pio de Jo?o Pessoa/PB. A experi?ncia vivenciada aconteceu entre os meses de fevereiro a mar?o de 2022, com a carga hor?ria de 12 horas, distribu?das em seis aulas. Os resultados obtidos revelaram que a experi?ncia vivenciada da metodologia ativa, por meio da utiliza??o do jogo de tabuleiro, foi essencial para a aprendizagem dos alunos, pois permitiu um aprendizado din?mico e significativo. Os alunos tiveram a oportunidade de revisar os conte?dos ministrados na disciplina e, de forma l?dica, consolidaram os conhecimentos constru?dos.
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