Educação, gênero e afrodescendência: a educação escolar e a organização de mulheres quilombolas em Brejão dos Aipins, Piauí.

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: NUNES, Ranchimit Batista.
• Orientador(a): BOAKARI, Francis Musa.
• Banca de defesa: SOUSA, Maria Sueli Rodrigues de. , CABRAL, Carmen Lúcia de Oliveira.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Piauí
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Gênero; Afrodescendência; Mulheres quilombolas; Dissertação - Universidade Federal do Piauí; Universidade Federal do Piauí - Dissertação; Organização de Mulheres Quilombolas - Brejão dos Aipins - PI; Educação escolar quilombola; Quilombolas - educação; Luta política por educação - quilombolas; Mulheres afrodescendentes; Comunidade Quilombola Brejão dos Aipins - Redenção do Gurgueia - PI; Redenção do Gurgueia - PI - Comunidade Quilombola Brejão dos Aipins; Piauí - quilombolas; Fontes orais; História oral; Memória - Comunidade Quilombola Brejão dos Aipins - PI; Gender; Afro-descendant; Quilombola Women; Dissertation - Federal University of Piauí; Federal University of Piauí - Dissertation; Quilombola Women's Organization - Brejão dos Aipins - PI; Quilombola School Education; Quilombolas - Education; Political Struggle for Education - Quilombolas; Afro-descendant Women; Brejão dos Aipins Quilombola Community - Redenção do Gurgueia - PI; Redenção do Gurgueia - PI - Brejão dos Aipins Quilombola Community; Oral Sources; Oral History; Memory - Brejão dos Aipins Quilombola Community - PI
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42733

O presente estudo, de natureza qualitativa e exploratória, trata das temáticas educação, gênero, comunidade quilombola e afrodescendência no Brasil. De maneira mais delimitada, esta dissertação analisa as experiências escolares de um grupo de mulheres quilombolas em Brejão dos Aipins, Piauí, identificando as relações dessas experiências com as suas participações nas formas de organização e enfrentamento das dificuldades de raça, gênero, localização geográfica e condições sociais. A pesquisa partiu do pressuposto que, dada a realidade sóciohistórica de Brejão dos Aipins, marcada pelo isolamento geográfico e pela exclusão social, as experiências de vida escolar de mulheres dessa comunidade tenham sido marcadas por muitos desafios ou impasses que produziram efeitos profundos e duradouros, estando suas conquistas obtidas no campo educacional associadas mais a esforços pessoais do que, necessariamente, a mobilizações, como no caso da promoção de políticas públicas de escolarização. Além disso, é possível pensar que essas conquistas têm fortes implicações na inserção dessas mulheres nas organizações comunitárias. O trabalho traz contribuições de Boakari (2011, 2010, 2005, 1999, 1994), Almeida (2011, 1989), Brandão (2009, 1999, 1981), Fiabani (2008), Lahire (2007), Moreira (2006), Munanga (2006), Gomes (2001), Thompson (1998, 1992), Nascimento (2002, 1978), dentre outros. Os dados elaborados refletem, especialmente, sobre a memória e o processo constitutivo da educação escolar das participantes, e indicam que suas experiências se caracterizam pela superação de desafios relacionados às dificuldades de escolarização e às questões socioculturais de raça, de gênero e de localidade. A conclusão é que os esforços das participantes no sentido de alcançar conquistas educacionais estão associados tanto ao quadro histórico da discriminação racial e exclusão social da mulher, como ao atraso e fragilidade das políticas públicas de escolarização para os afrodescendentes no Brasil. Da mesma forma, há uma relação entre a educação escolar e a ampliação dos saberes e dos poderes de atuação destas mulheres afrodescendentes na comunidade.