Resistência e seus processos educativos na Comunidade Negra Rural Quilombola do Fojo - BA.

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: LARCHERT, Jeanes Martins.
• Orientador(a): OLIVEIRA, Waldenez de.
• Banca de defesa: SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e. , OLIVEIRA, Rachel de., SILVA, Ana Célia da., OLIVEIRA, Sônia Stella Araujo.
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
• Departamento: CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Comunidade Quilombola do Fojo - BA; Comunidade Negra Rural Quilombola do Fojo - BA; Mulheres quilombolas - dissertação sobre; Dissertação - Universidade Federal de São Carlos; Universidade Federal de São Carlos - PPGE - dissertação; Programa de Pós-Graduação em Educação - UFSCar - dissertação; Currículo escolar; Resistência; Ancestralidade quilombola; Epistemologia da resistência - quilombo; Etnografia; Pesquisa etnográfica; Quilombola Community of Fojo - BA; Rural Black Quilombola Community of Fojo - BA; Quilombola Women - Dissertation on; Dissertation - Federal University of São Carlos; Federal University of São Carlos - PPGE - Dissertation; Postgraduate Program in Education - UFSCar - Dissertation; School Curriculum; Resistance; Quilombola Ancestry; Epistemology of Resistance - Quilombo; Ethnography; Ethnographic Research
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44457

O presente trabalho debruça-se sobre a prática de resistência da organização quilombola da comunidade do Fojo em Itacaré - Bahia e os processos educativos nela vivenciados. Objetiva compreender como esses processos educativos contribuíram e contribuem para as vivências cotidianas dos elementos constitutivos da resistência quilombola: a ancestralidade, a memória e a identidade. Subsidiado teoricamente nos referenciais da educação popular, especialmente nas obras de Paulo Freire, Ernani Maria Fiori e Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva; e, cultura popular e epistemlogia, como abordada por Enrique Dussel e Boaventura de Souza Santos, buscamos entender o quilombo na sua epistemologia da resistência. A metodologia da pesquisa do tipo etnográfica foi subsidiada pelos aportes do conhecimento colaborativo, a inserção na comunidade aconteceu no período de março a setembro de 2011 e abril e maio de 2012. Participaram da pesquisa 33 pessoas de oito núcleos familiares. Os dados coletados durante a inserção, registrados em diário de campo, foram extraídos das falas, dos gestos, dos cenários, da reunião da Associação, a sala da casa, da cozinha, do quintal, do terreiro - frente e lateral da casa, do ramal de acesso às residências, da sala de aula, da área em frente à escola, da beira do rio, também realizamos seis entrevistas. Três grupos de análise dos processos educativos oriundos do campo da ancestralidade quilombola são categorizados: o domicilio existencial; a epistemologia da natureza e o território comunitário, em seguida analisamos os processos educativos da memória e da identidade quilombola do Fojo. Além de apresentar e discutir tais processos, estabelecemos diálogos possíveis entre os processos educativos da comunidade e o da escola local, entendendo que homens e mulheres quilombolas tenham na escola um espaço de fortalecimento de seus territórios identitários.