Percepção dos acadêmicos do curso de Pedagogia sobre a questão da educação para as relações raciais na formação inicial.

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: CASTRO, Betel Pereira de.
• Orientador(a): FOSTER, Eugenia da Luz Silva.
• Banca de defesa: BRITO, Ângela do Céu Ubaiara. , CUSTÓDIO, Elivaldo Serrão.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amapá
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
• Departamento: Departamento de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Relações raciais; Análise de conteúdo - Bardin; Estudo de caso; Estudo de percepção; Amapá - relações raciais e educação; Cultura negra; Questão racial negra; Identidade negra; Quilombolas; Educação escolar quilombola; Curso de Pedagogia - UNIFAP; Quilombo de Curiaú - Macapá - AM; Comunidade Quilombola do Curiaú - Macapá - AM; Mulheres quilombolas; Racial relations; Content analysis - Bardin; Case study; Perception study; Amapá - racial relations and education; Black culture; Black racial issue; Black identity; Quilombola school education; Pedagogy course - UNIFAP; Quilombola Community of Curiaú - Macapá - AM; Quilombola women
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42316

A educação das relações raciais tem sido discutida em todo Brasil nos últimos tempos. Contudo, para que haja a superação do racismo e seus desdobramentos, é essencial um trabalho efetivo da coletividade em prol desse movimento. Nesse contexto, a universidade como uma importante instituição na formação de professores tem o papel de articular conhecimentos necessários para o resgate positivo da presença negra na sociedade brasileira. Para tanto, é preciso efetivar práticas e políticas antirracistas nos currículos escolares e universitários. Este estudo tem como objetivo principal analisar a percepção dos estudantes sobre a contribuição da educação para as relações raciais na formação docente do curso de Pedagogia, para o enfrentamento ao racismo. A pesquisa se configura em um estudo de caso com enfoque em abordagem qualitativa. A metodologia para coleta de dados materializa-se na pesquisa bibliográfica, documental e de campo, buscando dar visibilidade à percepção dos acadêmicos do curso de Pedagogia através de questionário e entrevista semiestruturada. Para o tratamento de dados utilizou-se a Análise do Conteúdo de Bardin (2016), tanto para discorrer sobre os documentos pertinentes a este estudo quanto para analisar as percepções dos sujeitos. Os resultados apontaram para o fato de que os estudantes percebem a relevância dessa temática na formação de professores, uma vez que esse processo pode redimensionar o olhar, por meio de uma consciência crítica e reflexiva e da descolonização do currículo, das práticas pedagógicas, e principalmente das mentes. Assim, na perspectiva de trazer a lume questões sobre as relações raciais na formação docente, tendo em vista os avanços sobre essa temática no âmbito universitário amapaense, com recorte no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), vislumbrando reflexões e práticas pedagógicas para o enfrentamento ao racismo, é que este estudo visa contribuir, considerando assim, a importância da educação para as relações raciais na formação de professores para o combate às práticas racistas na educação formal e demais espaços sociais.