Contribuição da Escola José Bonifácio para o fortalecimento da identidade cultural e territorial do Quilombo do Curiaú.

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: PEREIRA, Marilda Leite.
• Orientador(a): MONTEIRO , Rosa Cristina.
• Banca de defesa: ERICEIRA, Ronald Clay dos Santos. , OLIVEIRA, Ivone Adelina de.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA
• Departamento: Instituto de Agronomia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Quilombo do Curiaú - Macapá - AP; Identidade cultural quilombola; Identidade territorial quilombola; Dissertação - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - dissertação; Educação agrícola; Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola - UFRRJ - dissertação; Mulheres quilombolas - dissertação sobre; Territorialidade; Educação escolar quilombola; Escola José Bonifácio - Quilombo do Curiaú - Macapá - AP; Quilombola cultural identity; Quilombola territorial identity; Dissertation - Federal Rural University of Rio de Janeiro; Federal Rural University of Rio de Janeiro - dissertation; Agricultural education; Post-Graduate Program in Agricultural Education - UFRRJ - dissertation; Quilombola women - dissertation on; Territoriality; Quilombola school education; José Bonifácio School - Quilombo do Curiaú - Macapá - AP
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44447

Esta pesquisa aborda sobre as contribuições da Escola Estadual José Bonifácio para o fortalecimento da identidade cultural e territorial do Quilombo do Curiaú. Este estudo fundamentou-se no referencial teórico-metodológico Munanga (2012, 2014, 2008), Gomes (2007), Cavelleiro (2001) BRASIL (2001, 2004, 2012). A metodologia utilizada foi a qualitativa e definiu como instrumento de coleta de dados os documentos oficiais e entrevistas semiestruturadas e transcritas, com a participação de sete professoras que ministram aulas na escola pesquisada. Os resultados do estudo revela, que todas se consideram importante pra o fortalecimento da identidade cultural e territorial do quilombo do Curiaú, no entanto a pesquisa aponta a necessidades que as mesmas possuem de uma formação continuada em Educação Étnico Racial e também uma extensa e comprometida discussão com: as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-racial e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e também as Diretrizes Curriculares Nacional para a Educação Escolar Quilombola, pois, foi perceptível a falta de conhecimento teórico das participantes na discussão da temática proposta nesta pesquisa. Percebemos a ausência da comunidade na revitalização do Projeto Político Pedagógico. A partir das observações podemos sinalizar alguns pontos necessários para instrumentalizar os professores no dialogo acerca de identidade e territorialidade, através da formação continuada em História e Cultura Africana e Afro- Brasileira, que poderá ser em forma de seminário, oficinas e palestras para todos os docentes e trabalhadores da escola.