Guia prático para elaboração de plano educacional individualizado para estudantes com altas habilidades ou superdotação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Baptista, Leomar Rodrigues de Avellar
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/87559/0013000017qmq
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Plano Educacional Individualizado
Altas Habilidades ou Superdotação
Enriquecimento Escolar
Educação inclusiva
Superdotado
Individualized Education Plan
High Abilities or Giftedness
School Enrichment
Inclusive Education
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/37442
Resumo: O principal objetivo desta pesquisa foi desenvolver um guia prático para professores, pesquisando e elaborando um modelo de Plano Educacional Individualizado (PEI) voltado para estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD). Este guia propõe-se a alcançar tanto salas de aula regulares quanto no Atendimento Educacional Especializado (AEE), propondo um atendimento inclusivo e personalizado. Os objetivos secundários da pesquisa incluíram a análise da legislação educacional pertinente e a revisão da literatura existente sobre AHSD e PEI. A metodologia adotada foi qualitativa, combinando revisão bibliográfica e análise documental. Os principais autores que nortearam a pesquisa incluem Burns, Delou, Gardner, Freitas e Pérez, Fleith, Renzulli e Virgolim, cujas obras forneceram um suporte teórico consistente sobre criatividade, superdotação e práticas educacionais inclusivas. A análise dos dados permitiu identificar lacunas na literatura e nas práticas atuais. A pesquisa revelou uma carência significativa de materiais específicos e modelos práticos de PEI para estudantes com AHSD, destacando a urgência na criação de guias norteadores para professores. Levando-nos a perceber que a falta destas orientações pode ser um dos fatores que dificultam o atendimento a esse público-alvo da educação inclusiva e reforçam os mitos. O resultado do estudo sobre a elaboração do PEI para estudantes com AHSD, conforme as bases legais da Inclusão no país e os tratados internacionais dos quais o Brasil é signatário, contribuirá para ampliar as referências e direcionar possibilidades de atendimento que possam corresponder às especificidades individuais de aprendizagem e às peculiaridades dos sujeitos com Altas Habilidades ou Superdotação. Espera-se que o Guia Prático, proposto na presente pesquisa, possa servir de instrumento significativo para um planejamento mais efetivo de atividades que atendam os alunos superdotados em suas singularidades.
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Os principais autores que nortearam a pesquisa incluem Burns, Delou, Gardner, Freitas e Pérez, Fleith, Renzulli e Virgolim, cujas obras forneceram um suporte teórico consistente sobre criatividade, superdotação e práticas educacionais inclusivas. A análise dos dados permitiu identificar lacunas na literatura e nas práticas atuais. A pesquisa revelou uma carência significativa de materiais específicos e modelos práticos de PEI para estudantes com AHSD, destacando a urgência na criação de guias norteadores para professores. Levando-nos a perceber que a falta destas orientações pode ser um dos fatores que dificultam o atendimento a esse público-alvo da educação inclusiva e reforçam os mitos. O resultado do estudo sobre a elaboração do PEI para estudantes com AHSD, conforme as bases legais da Inclusão no país e os tratados internacionais dos quais o Brasil é signatário, contribuirá para ampliar as referências e direcionar possibilidades de atendimento que possam corresponder às especificidades individuais de aprendizagem e às peculiaridades dos sujeitos com Altas Habilidades ou Superdotação. Espera-se que o Guia Prático, proposto na presente pesquisa, possa servir de instrumento significativo para um planejamento mais efetivo de atividades que atendam os alunos superdotados em suas singularidades.The main objective of this research was to develop a practical guide for teachers, researching and developing an Individualized Educational Plan (IEP) model aimed at students with High Abilities or Giftedness (AHSD). This guide aims to reach both regular classrooms and Specialized Educational Services (AEE), proposing an inclusive and personalized service. Secondary research objectives included analysis of pertinent educational legislation and review of existing literature on AHSD and PEI. The methodology adopted was qualitative, combining bibliographic review and documentary analysis. The main authors who guided the research include Burns, Delou, Gardner, Freitas and Pérez, Fleith, Renzulli and Virgolim, whose works provided consistent theoretical support on creativity, giftedness and inclusive educational practices. Data analysis allowed us to identify gaps in the literature and current practices. The research revealed a significant lack of specific materials and practical IEP models for students with AHSD, highlighting the urgency in creating guidance guides for teachers. Leading us to realize that the lack of these guidelines may be one of the factors that make it difficult to serve this target audience for inclusive education and reinforce myths. The result of the study on the preparation of the PEI for students with AHSD, in accordance with the legal bases of Inclusion in the country and the international treaties to which Brazil is a signatory, will contribute to expanding references and directing service possibilities that may correspond to the individual specificities of learning and the peculiarities of subjects with High Abilities or Giftedness. It is expected that the Practical Guide, proposed in this research, can serve as a significant instrument for more effective planning of activities that serve gifted students in their singularities.82 f.Cardoso, Fernanda Serpahttp://lattes.cnpq.br/0899150602589123Ribeiro, Manuel Gustavo Leitãohttp://lattes.cnpq.br/8039485934181427Lione, Viviane Oliveira de Freitashttp://lattes.cnpq.br/7700565158061560Delou, Cristina Maria Carvalhohttp://lattes.cnpq.br/4460682115015016Martins, Felipe Rodrigueshttp://lattes.cnpq.br/1575430628745346Sodré, Cátia Lacerdahttp://lattes.cnpq.br/2482175145348592Baptista, Leomar Rodrigues de Avellar2025-03-25T14:16:18Z2025-03-25T14:16:18Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfBAPTISTA, Leomar Rodrigues de Avellar. Guia prático para elaboração de plano educacional individualizado para estudantes com altas habilidades ou superdotação. 2024. 82 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) – Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão, Instituto de Biologia, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2024.https://app.uff.br/riuff/handle/1/37442ark:/87559/0013000017qmqCC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)instname:Universidade Federal Fluminense (UFF)instacron:UFF2025-03-25T14:16:21Zoai:app.uff.br:1/37442Repositório InstitucionalPUBhttps://app.uff.br/oai/requestriuff@id.uff.bropendoar:21202025-03-25T14:16:21Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) - Universidade Federal Fluminense (UFF)false
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