Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA
| Ano de defesa: | 2016 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Jardim, Anilda Carmen da Silva
 |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | , , |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola
|
| Departamento: |
Instituto de Agronomia
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2224 |
Resumo: | The Youth and Adult Education (EJA) is a form of Basic Education which has been undergoing significant changes in order to meet the new demands of society especially with regard to the pedagogical practices developed in the school environment. This factor increasingly requires the teachers to acquire new knowledge to consider the context of life of the students, their knowledge and experiences. In addition to this, there is to consider that most of the proposed curriculum of our schools as regards the organization and selection of content even if based on a formalistic approach to the curriculum which is based on the fragmentation of knowledge ignoring the uniqueness the exchange experiences and social and cultural experiences of learners. From this context, this research aims to investigate the perception of teachers and students on the value of prior knowledge of the students of the Youth and Adult Education Program (PROEJA) in teaching practices at the Food Technical Course at the Federal Institute of Education Science and technology of Amap? Macap? IFAP- Campus.. The researchers were 57 students of 4th, 5th and 7th semester and 14 teachers of the Technical Course in Food in PROEJA carried ou at IFAP. We used as data collection instruments the application of questionnaires documentary analysis of the Pedagogical Course Project (PPP), as well as the Institutional Development Plan (IDP) lesson plans and teaching plans in order to observe the prioritized knowledge in the common core curriculum and core technical and identify the knowledge valued in pedagogical practice PROEJA teacher. At the end of this investigation, we came to the understanding that the prior knowledge of students of the Technical Course of Food are considered by some teachers in the classroom but not given due importance. The valued knowledge are: knowledge curriculum; the disciplinary knowledge and the knowledge of teachers, that is, the teacher of scientific knowledge overlaps the daily knowledge of students. |
| id |
UFRRJ-1_79b86fc9110555f43bdfb897bd774b11 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:localhost:jspui/2224 |
| network_acronym_str |
UFRRJ-1 |
| network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Santos, Ramofly Bicalho dos012.549.947-77Santos, Ramofly Bicalho dosAbbon?zio, Aline Cristina de OliveiraSales, M?rcio209.966.592-34http://lattes.cnpq.br/8464501338658005Jardim, Anilda Carmen da Silva2018-03-15T18:25:30Z2016-10-24JARDIM, Anilda Carmen da Silva. Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA. 2016. 124 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola). Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2016.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2224The Youth and Adult Education (EJA) is a form of Basic Education which has been undergoing significant changes in order to meet the new demands of society especially with regard to the pedagogical practices developed in the school environment. This factor increasingly requires the teachers to acquire new knowledge to consider the context of life of the students, their knowledge and experiences. In addition to this, there is to consider that most of the proposed curriculum of our schools as regards the organization and selection of content even if based on a formalistic approach to the curriculum which is based on the fragmentation of knowledge ignoring the uniqueness the exchange experiences and social and cultural experiences of learners. From this context, this research aims to investigate the perception of teachers and students on the value of prior knowledge of the students of the Youth and Adult Education Program (PROEJA) in teaching practices at the Food Technical Course at the Federal Institute of Education Science and technology of Amap? Macap? IFAP- Campus.. The researchers were 57 students of 4th, 5th and 7th semester and 14 teachers of the Technical Course in Food in PROEJA carried ou at IFAP. We used as data collection instruments the application of questionnaires documentary analysis of the Pedagogical Course Project (PPP), as well as the Institutional Development Plan (IDP) lesson plans and teaching plans in order to observe the prioritized knowledge in the common core curriculum and core technical and identify the knowledge valued in pedagogical practice PROEJA teacher. At the end of this investigation, we came to the understanding that the prior knowledge of students of the Technical Course of Food are considered by some teachers in the classroom but not given due importance. The valued knowledge are: knowledge curriculum; the disciplinary knowledge and the knowledge of teachers, that is, the teacher of scientific knowledge overlaps the daily knowledge of students.A Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) ? uma modalidade da Educa??o B?sica, que vem passando por mudan?as significativas, visando atender ?s novas exig?ncias da sociedade, principalmente com rela??o ?s pr?ticas pedag?gicas desenvolvidas no ambiente escolar, esse fator requer cada vez mais dos professores a aquisi??o de novos saberes que considerem o contexto de vida dos educandos, seus saberes e experi?ncias. Al?m disso, h? de considerar que a maioria das propostas curriculares de nossas escolas, no que se refere ? organiza??o e sele??o de conte?do, ainda se assenta numa abordagem formalista do curr?culo, que se baseia na fragmenta??o do conhecimento, ignorando a singularidade, a troca de experi?ncias e as vivencias sociais e culturais dos educandos. Partindo desse contexto, esta pesquisa se prop?s a investigar a percep??o dos docentes e discentes acerca da valoriza??o dos saberes pr?vios dos estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos (PROEJA) nas pr?ticas docentes, do Curso T?cnico de Alimentos do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e tecnologia do Amap? IFAP- Campus Macap?. Os sujeitos da pesquisa foram 57 discentes do 4?, 5? e 7? semestres e 14 docentes do Curso T?cnico em Alimentos, na modalidade PROEJA do IFAP. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados, a aplica??o dos question?rios a an?lise documental do Projeto Pedag?gico do Curso (PPP), o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), os planos de aula e os planos de ensino dos professores, com o intuito de observar os saberes priorizados no curr?culo do n?cleo comum e do n?cleo t?cnico, bem como identificar os saberes valorizados na pr?tica pedag?gica do professor do PROEJA. Ao final desta investiga??o, chegou-se ao entendimento de que os saberes pr?vios dos estudantes do Curso T?cnico de Alimentos s?o considerados por alguns docentes em sala de aula, por?m n?o recebem a import?ncia devida. Os saberes valorizados s?o: o saber curricular; o saber disciplinar e o saber dos docentes, isto ?, o saber cient?fico do professor se sobrep?e aos saberes cotidianos dos discentes.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-03-15T18:25:30Z No. of bitstreams: 1 2016 - Anilda Carmen da Silva Jardim.pdf: 1682779 bytes, checksum: 39b0de5bbcb52e4df12f01ca2cca6bea (MD5)Made available in DSpace on 2018-03-15T18:25:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Anilda Carmen da Silva Jardim.pdf: 1682779 bytes, checksum: 39b0de5bbcb52e4df12f01ca2cca6bea (MD5) Previous issue date: 2016-10-24application/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/7425/2016%20-%20Anilda%20Carmen%20da%20Silva%20Jardim.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/21032/2016%20-%20Anilda%20Carmen%20da%20Silva%20Jardim.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/27373/2016%20-%20Anilda%20Carmen%20da%20Silva%20Jardim.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/33724/2016%20-%20Anilda%20Carmen%20da%20Silva%20Jardim.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/40154/2016%20-%20Anilda%20Carmen%20da%20Silva%20Jardim.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/46532/2016%20-%20Anilda%20Carmen%20da%20Silva%20Jardim.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/52904/2016%20-%20Anilda%20Carmen%20da%20Silva%20Jardim.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/53304/2016%20-%20Anilda%20Carmen%20da%20Silva%20Jardim.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?colaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaALEXANDRE, G.; POCHMANN, M.; RONNIE, A. (Org.). Atlas da exclus?o social no Brasil: dez anos depois. S?o Paulo: Cortez, 2014.v.1 AMAP?. Plano de Desenvolvimento Institucional/PDI. Instituto Federal do Amap? - IFAP, 2014-2018. Dispon?vel em: Erro! A refer?ncia de hiperlink n?o ? v?lida. Acesso em 15 fev. 2015. ANDRADE, E.R. Os jovens da EJA e a EJA dos jovens: In OLIVEIRA, I.B. de e PAIVA, J. (Orgs). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A, 2004. ANTUNES, R. Trabalho e precariza??o numa ordem neoliberal. In: GENTILI, Pablo FRIGOTTO, Gaud?ncio (Org.). A Cidadania Negada: pol?ticas de exclus?o na educa??o e no trabalho. S?o Paulo, SP. Cortez, 2002. ANTUNES, C. Novas maneiras de ensinar: novas formas de aprender. Porto Alegre: Artmed, 2002. ARROYO, M.G. Educa??o de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade p?blica. Caderno de textos: 1? Confer?ncia Municipal de Educa??o de Contagem ? MG. p.39-56. Contagem, MG. 2005. ARROYO, M.G. Educa??o e exclus?o da cidadania. Dispon?vel em: porto educa. blogspot.com/2013/06/miguel-g-arroyo.html. P.1-10. Acesso em 23 abril 2016. BARDIN, Laurence. An?lise de Conte?do. Edi??es 70. 2010. BEISIEGEL, C. R. Considera??es sobre a pol?tica da Uni?o para a educa??o de jovens e adultos analfabetos. Revista Brasileira de Educa??o, S?o Paulo, n. 4, p.26-34, jan./abr. 1997. BOFF, LEONIR. A. As pol?ticas p?blicas de Educa??o de Jovens e Adultos no Estado de Mato Grosso 1991/2001: Internalidade de di?logos com o mundo da vida dos jovens e adultos. 254 f Disserta??o (Mestrado em Educa??o). Porto Alegre, UFRGS, 2002. BRASIL, Minist?rio da Educa??o. Documento base ? Programa de Integra??o da Educa??o Profissional t?cnica de n?vel m?dio ao Ensino M?dio na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos ? PROEJA. Bras?lia: SETEC, 2007b. BRASIL. PARECER N? CNE/CP 009/2001. Diretrizes Curriculares Nacionais para Forma??o de Professores da Educa??o B?sica, em n?vel superior, curso de licenciatura, de gradua??o plena. Aprovado em: 08/05/2001. BRASIL. Documento Base do PROEJA: Forma??o Inicial e Continuada/Ensino Fundamental. Bras?lia, DF, 2007a. BRASIL, Minist?rio da Educa??o: Constru??o de uma Proposta Curricular para a EJA, Parte II, ANO 2002. BRASIL. Lei n? 11.129, de 30 de junho de 2005. Institui o Programa Nacional de Inclus?o de Jovens ? PROJOVEM. Di?rio Oficial da Uni?o, Bras?lia, DF, Bras?lia, DF, 1 jul. 2005b. BRASIL. Decreto n?. 5.557, de 5 de outubro de 2005. Regulamenta o Programa Nacional de Inclus?o de Jovens ? PROJOVEM. Di?rio Oficial da Uni?o, Bras?lia, DF, Bras?lia, DF, 6 out. 2005a. BRASIL, Rep?blica Federativa do. PROJOVEM ? Manual do educador, orienta??es Gerais. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, 2008. BRASIL, Decreto n? 5.840, de 13 de julho de 2006. Institui, no ?mbito federal, o Programa de Integra??o da Educa??o Profissional ao Ensino M?dio na modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Rep?blica Federativa do Brasil, Bras?lia, DF, 14 de julho de 2006. BRASIL. Parecer CNE/CEB N. 11/2000 ? Diretrizes Curriculares Nacionais para a educa??o de Jovens e Adultos. 2000. Dispon?vel em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf1/proeja_parecer11_2000.pdf>. Acesso em: 29 abr. 2010. BRASIL. Resolu??o n? 6/2012. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa??o Profissional T?cnica de N?vel M?dio. Bras?lia, 2012. BRASIL. Lei n? 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educa??o Profissional, Cient?fica e Tecnol?gica, cria os Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia, e d? outras provid?ncias. Bras?lia, 2008. BRASIL. Parecer CNE/CEB N. 03/2010-Diretrizes Operacionais para a educa??o de Jovens e Adultos. 2010. Dispon?vel em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5642-rceb003-10&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 12 Set. 2015. BRASIL. Conselho Nacional de Educa??o. Parecer CNE/CEB. N? 1/2000. Diretrizes Curriculares para Educa??o de Jovens e Adultos. Bras?lia: MEC, maio, 2000. BRASIL. Minist?rio da Educa??o. Secretaria de Educa??o Fundamental: Proposta Curricular para a educa??o de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 2002. Dispon?vel em portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja_livro_01.pdf. Acesso em 27 Junho 2016. ______. Par?metros Curriculares Nacionais. Bras?lia: MEC, 1998. Dispon?vel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf>. Acesso em: 10 ev. 2014. _______Congresso Nacional. Lei Federal n? 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional. 20 de dezembro de 1996. _______Constitui??o Federal da Rep?blica Federativa do Brasil. 5 de outubro 1988. BRUNEL, C. Jovens cada vez mais jovens na Educa??o de jovens e Adultos. Porto Alegre: media??o, 2004. CHELALA, Charles Achcar. A Magnitude do estado na Socioecon?mica Amapaense. Macap?: UNIFAP, 2008. CIAVATTA, M. F. Forma??o profissional para o trabalho incerto: um estudo comparativo Brasil, M?xico e It?lia. In: FRIGOTTO, Gaud?ncio (Org.). Educa??o e Crise do Trabalho. Petr?polis, RJ: Vozes, 2013. CIAVATTA, M. A forma??o integrada: a escola e o trabalho como lugares de mem?ria e identidade. In: Ensino m?dio integrado: concep??es e contradi??es. (Org) FRIGOTTO, Gaud?ncio. CIAVATTA, Maria. RAMOS, Marise ? S?o Paulo: Cortez, 2005. CIAVATTA, M.; RAMOS, M. A pol?tica de educa??o profissional no governo Lula: um percurso hist?rico controvertido. Educa??o & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 92, p. 1087-1113, out. 2005. COSTA, C. G. Desafios da EJA em face das transforma??es do trabalho. Rev. Lugares de Educa??o [RLE], Bananeiras/PB, v.3 n.6, 90-103. Julho 2013. ISSN 2237-1451. COSTA. C. B. Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) e o mundo do trabalho: trajet?ria hist?rica de afirma??o e nega??o de direito ? educa??o-Paid?ia, Belo Horizonte, Ano 10 n. 15 p. 59-83 jul./dez. 2013. COSTA, C.B. Trabalhadoras-alunas da EJA: desafios da sobreviv?ncia e a perman?ncia na escola. P.1-17, 2008. Dispon?vel em 33 reuniao.anped.org.br/33encontro/app/webroot/.../GT09-6737--Int.pdf. Acessado em 23 abril 2016. DECLARA??O de Hamburgo sobre Educa??o de Adultos [e] Agenda para o futuro da educa??o de adultos. In: BRASIL. Minist?rio da Educa??o (MEC). Confer?ncia Regional Preparat?ria, Bras?lia, janeiro/97; V Confer?ncia Internacional sobre Educa??o de Adultos, Hamburgo, julho/97. Bras?lia: MEC/SEF, 1998. p. 89-128. DEMO, P. Desafios modernos da educa??o. 18ed. Petr?polis, RJ: Vozes, 2012. DI PIERRO, M. C.; J?IA, O.; RIBEIRO, V. M. Vis?es da Educa??o de Jovens e Adultos no Brasil. In: Caderno CEDES, v.21, n?. 55. Campinas, nov. 2001. DI PIERRO, C. M. Educa??o de Jovens e Adultos: Uma hist?ria de complexidade e tens?es. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 939-959, jul.-set. 2010. ESP?NDOLA. G. A. Trajet?ria do poder da mulher: do lar ao mercado de trabalho. Dispon?vel em: http://pt.slideshare.net/eudelucy/a. P.1-10, 2011. Acesso em 05 maio 2016. F?VERO, O; FREITAS, M. A educa??o de adultos e jovens e adultos: um olhar sobre o passado e o presente. Da Universidade Federal Fluminense. Da Universidade Federal de Alagoas. A??o, Goi?nia, v. 36, n. 2, p. 365-392, jul. dez. 2011 385 Dossi?. FAVERO Osmar. Li??es da hist?ria: os avan?os de sessenta anos e a rela??o com as pol?ticas de nega??o de direitos que alimentam as condi??es do analfabetismo no Brasil. in: OLIVEIRA, I.B de e PAIVA, J. Educa??o de jovens e adultos Rio de Janeiro: DP & A , 2004. FAZENDA, I.C.A. Integra??o e interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro: Efetividade ou ideologia, S?o Paulo, Brasil: Edi??es Loyola, 2011. FERREIRA, D. C. Caderno Tem?tico sobre a EJA, cole??es FTD para EJA. Paran?. MEC/SECAD, 2008. FRIGOTTO, Gaud?ncio. Concep??es e mudan?as no mundo do trabalho e o ensino m?dio. In: FRIGOTTO, G; et al (org.). Ensino m?dio integrado: concep??es e contradi??es. S?o Paulo: Cortez, 2005. FRIGOTTO, G; et al (org.). Ensino m?dio integrado: concep??es e contradi??es. S?o Paulo: Cortez, 2005. FRIGOTTO, Gaud?ncio. A produtividade da escola improdutiva: um reexame das rela??es entre educa??o e estrutura econ?mico-social capitalista. S?o Paulo: Cortez, 2010. FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. O trabalho como princ?pio educativo no projeto Educa??o integral de trabalhadores. Caderno de textos: 1? Confer?ncia Municipal de Educa??o de Contagem ? MG. P. 64-78. Contagem, MG. 2005. FRIGOTTO, G. Trabalho, Conhecimento, Consci?ncia e a Educa??o do Trabalhador: Impasses Te?ricos e Pr?ticos. In: GOMES, Carlos M. Trabalho e conhecimento: Dilemas na Educa??o do trabalhador. S?o Paulo: Cortez, 1987. FRIGOTTO, G. Balan?o da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens - adultos populares? Dispon?vel<online: www.reveja.com.br/revista/0/artigos, 2007>. Acessado em 31 de jan.2016. FRIGOTTO, G. et al (Org.). Educa??o, Crise do Trabalho assalariado e do desenvolvimento: teorias em conflito. Petr?polis, RJ: Vozes, 2013. FRIGOTTO, G. Educador cr?tica Pronatec e diz que projeto favorece rede privada. 01 de jul.2014. Sindicato Nacional dos Docentes das Institui??es de Ensino Superior - ANDES-SN. FREIRE, P. Conscientiza??o: teoria e pr?tica de liberta??o uma introdu??o ao Pensamento de Paulo Freire. 3. ed. S?o Paulo: Moraes, 1980. FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17?. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, Freire, 1987. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necess?rios ? pr?tica educativa. S?o Paulo: Paz e Terra, 1997. GADOTTI, M; ROM?O, J. E. Educa??o de Jovens e Adultos: teoria, pr?tica e proposta. 12? ed. S?o Paulo: Cortez, 2011. GADOTTI, M. Pedagogia da Pr?xis. 3? ed. S?o Paulo: Cortez, 2001. GADOTTI, M. Mova, por um Brasil Alfabetizado / Moacir Gadotti. ? S?o Paulo: Instituto Paulo Freire, 2008. GADOTTI, M. Educa??o de Adultos como Direito Humano. S?o Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire. 2009. (Instituto Paulo Freire. S?rie Cadernos de Forma??o). GIL, A.C. M?todos e t?cnicas de pesquisa social. S?o Paulo: Atlas, 2014. GODOY, Arilda Schimidt. Pesquisa Qualitativa: tipos fundamentais. In Revista de Administra??o de Empresas, S?o Paulo, vol. 35, n. 3, p. 20-29, maio-jun. 1995. GOUVEIA, K. R. Pol?tica educacional do PROEJA: implica??es na Pr?tica Pedag?gica. 303f. (Tese de Doutorado). Recife, UFPE, 2011. GEVAERD, E.A.P.; OLIVEIRA, S.D. PROEJA?O aluno. Florian?polis: IFSC, 2010. GAUTHIER, Clermont. Por uma Teoria da Pedagogia: Pesquisas Contempor?neas sobre o Saber Docente. Cole??o fronteiras da educa??o. ED. UNIJ?. 2? edi??o, 2006. HADDAD. DI. P, M.C. Diretrizes de Pol?tica Nacional de Educa??o de Jovens e Adultos - consolida??o de documentos 1985-1994. S?o Paulo: CEDI/A??o educativa, 1994. HADDAD, S.; DI PIERRO, M. Escolariza??o de Jovens e Adultos. Revista Brasileira de Educa??o, n? 14, S?o Paulo, maio-ago/2000. HADDAD e DI PIERRO, M. C. Escolariza??o de jovens e adultos. In: Revista Brasileira de Educa??o. N? 14. 500 anos de educa??o escolar. Rio de Janeiro: Anped, mai/jun/jul/ago 2000. HERNANDEZ, F. Transgress?o e mudan?a na educa??o: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAP?. Edital PROPESQ/IFAP n. 04/2013. Processo seletivo simplificado para o ingresso no Curso de P?s Gradua??o em Educa??o Profissional Integrada a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAP?. Edital n. 16/2013 - PROEXT/IFAP. Processo seletivo simplificado para o ingresso no Curso de Forma??o Continuada de Desenvolvimento e Aperfei?oamento em Educa??o Profissional Integrada a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos- PROEJA. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAP?. Projeto Pedag?gico do Curso T?cnico em Alimentos na modalidade PROEJA. Macap?, 2012. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAP?. Plano de Desenvolvimento Institucional. Macap?, 2014. KUENZER, Ac?cia Zeneida. Desafios te?rico-metodol?gicos da rela??o trabalho-educa??o e o papel social da escola. In: FRIGOTTO, Gaud?ncio (Org.) Educa??o e Crise do Trabalho. Petr?polis, RJ: Vozes, 2013. LOBATO, S.S. Educa??o na fronteira da moderniza??o: a pol?tica educacional no Amap?. (1944-1956). Bel?m: Paka-Tatu, 2009. LEIT?O, C. Itiner?rios e processos de auto forma??o. In: OLIVEIRA, I.B. de e PAIVA, J. (Orgs). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A, 2004. L?DKE, M.; ANDR?, A. D. E. M. Pesquisa em educa??o: Abordagens qualitativas. Rio de Janeiro: E.P.U., 2014. MENDES, T.M.S: Defasagens cognitivas em adultos: um olhar Piagetiano. in: SHEIBEL, M.F. ; LEHENBAUER. S. (Org). Saberes e singularidades na educa??o de jovens e adultos. Porto Alegre: Media??o, 2010. MOLICA, M.C; LEAL, M. Letramento em EJA. S?o Paulo. Par?bola editorial, 2009. MORO, D. A. Guilherme. Do trabalho para a escola: olhares de trabalhadores- estudantes e professores sobre as rela??es entre o saber da pr?tica e o saber da escola. 2012.176 f. Disserta??o (Mestrado em Tecnologia) ? Universidade Tecnol?gica do Paran?, Programa de P?s-Gradua??o em Tecnologia. Curitiba, 2012. MORAES, P. D.; MORAES, J. D. O Amap? em perspectiva: geografia do Amap?. Macap?: JM Gr?fica, 2009. MORAES, P.D. O passado ? o espelho do presente. Macap?: JM Gr?fica, 2013. MORAES, P.D.; ROS?RIO, I.S. Amap?: de Capitania a Territ?rio. Macap?: JM GR?FICA, 2006. MOURA, D. H., HENRIQUE, A. L. S. PROEJA: Entre desafios e possibilidades. HOLOS ? ISSN 1807-1600, Natal: 2012.Dispon?vel em www2.ifrn.edu.br? Capa ? v. 2 (2012).Acessado em 28 jul. 2016. MOURA. D.H. EJA, Forma??o T?cnica Integrada ao Ensino M?dio. In. Boletim 16, Salto para o Futuro, Set 2006. MOURA. D. H. O PROEJA e a rede federal de educa??o profissional e tecnol?gica. In: EJA e a forma??o t?cnica integrada ao Ensino M?dio. Boletim 16. Salto para o Futuro, Minist?rio da Educa??o, 2006. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e adultos como sujeitos de aprendizagem. Revista Brasileira de Educa??o. Rio de Janeiro, n. 12, p.59-73, Set./Out./Nov./Dez. 1999. OLIVEIRA, Gilvan. A pesquisa como princ?pio educativo: constru??o coletiva de um modelo de trabalho. Florian?polis: IPOL, 2009. Dispon?vel em: <http://www.ipol.org.br/ler.php?cod=233>. Acessado em 08/06/2016. OLIVEIRA, M.K. Ciclos de vida: algumas quest?es sobre a psicologia do adulto. Educa??o e pesquisa, S?o Paulo, v.30, n.2, p.211-229, 2004. Dispon?vel em:https://uspdigital.usp.br/tycho/produ??oacademica/fe/edf/CV32.html.Acesso em 10 mar?o 2016. OLIVEIRA, In?s Barbosa de. Tend?ncias recentes dos estudos e das pr?ticas curriculares. 2001. Dispon?vel em www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo.Acessado em 02 de set 2016. OLIVEIRA, I.B. de; PAIVA, J.(orgs). Educa??o de Jovens e Adultos. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. OLIVEIRA,T.P. Estado, Igreja Cat?lica e a educa??o feminina: O papel estrat?gico da Escola Dom?stica no Territ?rio Federal do Amap? (1951-1964), 2015. Dispon?vel em www.snh2015.anpuh.org/.../1428186432. Acessado em 04 de set de 2016. Organiza??o Internacional do Trabalho. Desemprego juvenil no Brasil: em busca de op??es ? luz de algumas experi?ncias internacionais. 2.ed.- Bras?lia: OIT, 2001. PAIVA, Jane. Educa??o de jovens e adultos: quest?es atuais em cen?rios em mudan?as. In: OLIVEIRA, I.B. de e PAIVA, J. (Orgs). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A, 2004. PAIVA, J. (Org). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A 2004. PAIVA, Jane. Educa??o de Jovens e Adultos: Direito, Concep??es e Sentidos. 480f. Tese (Doutorado) ? Universidade Federal Fluminense ? Faculdade de Educa??o. Niter?i, 2005. PAIVA, P. V. Educa??o popular e educa??o de adultos. 4? ed. S?o Paulo: edi??es Loyola, 1972. PINTO, A.V. Sete li??es sobre Educa??o de Jovens e Adultos. S?o Paulo: Cortez, 2013. PIMENTA, Selma Garrido. (Org.). Saberes pedag?gicos e atividades docentes. 8?ed. S?o Paulo: Cortez, 2012. PIMENTA, S. G., GON?ALVES, C. L Revendo o ensino de 2? Grau: propondo a forma??o de professores. S?o Paulo: Cortez, 2 edi??o, 1990. PICONEZ, S. C. B. Educa??o Escolar de jovens e adultos. Campinas, S?o Paulo: Papirus, 2002. POCHMANN, M. Desemprego no ajuste fiscal. Rede Brasil Atual, Setembro/2015. POCHMANN. M. Extens?o e intensifica??o do trabalho. Ed. 98. Revista Forum. Mai.de 2011. RAMOS, Marise. Possibilidades e desafios na organiza??o do curr?culo integrado: In: FRIGOTTO, G; et al (org.). Ensino m?dio integrado: concep??es e contradi??es. S?o Paulo: Cortez, 2005. RAMOS, Marise. Concep??o do Ensino M?dio Integrado. 2008a. Dispon?vel em: <http://tecnicadmiwj.files.wordpress.com/2008/09>. Acesso em: 20 abr. 2012. RAIMANN, E.G. A Educa??o de Jovens e Adultos em Goi?s: Uma Retrospectiva Hist?rica, 2010. Dispon?vel em www.congressohistoriajatai.org/anais2007/doc%20(19).pdf. Acessado em 28 maio 2016. REZENDE, M.A. Os Saberes dos professores da educa??o de Jovens e Adultos: O percurso de uma professora. Dourados, MS: Editora UFGD, 2008. RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: m?todos e t?cnicas. S?o Paulo: Atlas, 2014. ROSA, S.M.O. Forma??o continuada dos professores da EJA: ressignificando a pr?tica. in: SHEIBEL, F. M.; LEHENBAUER. S.(Org). Saberes e singularidades na educa??o de jovens e adultos. Porto Alegre: Media??o, 2010. SAMPAIO. N. M. Pr?xis Educacional. Vit?ria da Conquista v. 5, n. 7 p. 13-27 jul./dez. 2009. SANTOS, F.R. Hist?ria do Amap?: da autonomia territorial ao fim do Janarismo ? 1943 a 1970. Bel?m. Grafinorte Ind. e Com?rcio, 2006. SANTOS, A. C. R. Geografia do Amap?: a reprodu??o do espa?o amapaense e seus contrastes. Macap?. Rigon, 2003. SAVIANI, N. Saber Escolar, Curr?culo e Did?tica: Problemas da unidade conte?do/m?todo no processo pedag?gico. Campinas, SP: Autores Associados, 2010. SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princ?pio educativo frente ?s novas tecnologias. In: FERRETTI, Celso J. et al (org.). Novas tecnologias, trabalho e educa??o: um debate multidisciplinar. Rio de janeiro: Vozes, 1996. SCH?N, Donald A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. ARTMED. Porto Alegre, 2000. SILVA, E. M. A.; ARA?JO, C. M. Reflex?o em Paulo Freire: Uma contribui??o para a forma??o continuada de professores. V Col?quio Internacional Paulo Freire, Recife, 19 a 22 setembro 2005. Dispon?vel em <http://189.28.128.100/nutricao/docs/Enpacs/.../reflexao_em_paulo_freire_2005.pdf>.Acesso em: 20 ago.2016. SILVA, E.S. Autonomia como princ?pio educativo. Revista Espa?o Acad?mico Mensal N? 101, Outubro de 2009, ISSN 1519-6186. Dispon?vel em: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/index. Acesso em: 20 ago.2016. SILVA. A. L. da Silva. O Acolhimento como estrat?gia de Integra??o, in. Curr?culo integrado. Florian?polis. IFSC, 2014. SILVA. A.L. da Silva. Curr?culo Integrado: Debatendo o Conceito. Florian?polis. IFSC, 2014. SILVA, V.C.N. A Implementa??o do PROEJA na Rede Federal de Educa??o Profissional e Tecnol?gica: Vis?o dos Gestores. 190f. Disserta??o (Mestrado). Universidades de Bras?lia. DF, 2010. SOARES, L. et ali (orgs.) Di?logos na educa??o de jovens e adultos. Belo Horizonte: Aut?ntica, 2005. SOARES, D. Dilemas pol?ticos ao agir pedag?gico. Dispon?vel em: www.senept.cefetmg.br/galerias/Anais_2014/GT08/GT_08_x26x.PDF, acessado em 28 de junho de 2016. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e forma??o profissional. 17. ed. Petr?polis, RJ: Vozes, 2014. TEIXEIRA, l. A Juveniliza??o no Ensino M?dio: Revista Educa??o de Jovens e Adultos: Esteio RS, ano. 3. n. 3, p. 5-7, dezembro 2012. Dispon?vel em: http://www.integrar.org.br/paginas/ver_publicacoes.asp?cod=26. Acesso em 20 abril 2016. VIANA, E. M. S, ET AL. A Identidade do aluno e do Professor da EJA, 2011. Dispon?vel em www.planetaeducacao.com.br /portal/artigo.asp? artigo=2069.Acessado em 11ago. 2016. VIANA, ET AL. O fazer pedag?gico no centro do processo de forma??o continuada de professores: autonomia e emancipa??o. In: OLIVEIRA, I.B. de e PAIVA, J. (Orgs). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A, 2004. VIEIRA, C. M. Hist?ria e Experi?ncia: trajet?rias de educadores de jovens e adultos no Brasil. Defesa em: 01/10/2006. Doutorado. Universidade de Minas Gerais. Minas Gerais. VIEIRA, E.F. Evas?o Escolar no curso do Programa de Integra??o da Educa??o Profissional com a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos ? PROEJA. 75 f Disserta??o (Mestrado em Educa??o). Serop?dica, UFRRJ, 2009.Youth and Adult EducatioPreliminary knowledgePedagogical practicesEduca??o de Jovens e AdultosSaberes Pr?viosPr?ticas pedag?gicasEduca??oValoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJAValuing the knowledge of students in the Youth and Adult Education Program - PROEJAinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2016 - Anilda Carmen da Silva Jardim.pdf.jpg2016 - Anilda Carmen da Silva Jardim.pdf.jpgimage/jpeg1943http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2224/18/2016+-+Anilda+Carmen+da+Silva+Jardim.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD518TEXT2016 - Anilda Carmen da Silva Jardim.pdf.txt2016 - Anilda Carmen da Silva Jardim.pdf.txttext/plain389482http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2224/17/2016+-+Anilda+Carmen+da+Silva+Jardim.pdf.txt311f005a496ecc3d9ad806cdf774905bMD517ORIGINAL2016 - Anilda Carmen da Silva Jardim.pdf2016 - Anilda Carmen da Silva Jardim.pdfapplication/pdf1677707http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2224/2/2016+-+Anilda+Carmen+da+Silva+Jardim.pdfa2068eaa825d272211dd1f9e2f9cd7faMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2224/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/22242021-12-20 20:50:11.616oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2021-12-20T22:50:11Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false |
| dc.title.por.fl_str_mv |
Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA |
| dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
Valuing the knowledge of students in the Youth and Adult Education Program - PROEJA |
| title |
Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA |
| spellingShingle |
Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA Jardim, Anilda Carmen da Silva Youth and Adult Educatio Preliminary knowledge Pedagogical practices Educa??o de Jovens e Adultos Saberes Pr?vios Pr?ticas pedag?gicas Educa??o |
| title_short |
Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA |
| title_full |
Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA |
| title_fullStr |
Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA |
| title_full_unstemmed |
Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA |
| title_sort |
Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA |
| author |
Jardim, Anilda Carmen da Silva |
| author_facet |
Jardim, Anilda Carmen da Silva |
| author_role |
author |
| dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Santos, Ramofly Bicalho dos |
| dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv |
012.549.947-77 |
| dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Santos, Ramofly Bicalho dos |
| dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Abbon?zio, Aline Cristina de Oliveira |
| dc.contributor.referee3.fl_str_mv |
Sales, M?rcio |
| dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
209.966.592-34 |
| dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/8464501338658005 |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Jardim, Anilda Carmen da Silva |
| contributor_str_mv |
Santos, Ramofly Bicalho dos Santos, Ramofly Bicalho dos Abbon?zio, Aline Cristina de Oliveira Sales, M?rcio |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Youth and Adult Educatio Preliminary knowledge Pedagogical practices |
| topic |
Youth and Adult Educatio Preliminary knowledge Pedagogical practices Educa??o de Jovens e Adultos Saberes Pr?vios Pr?ticas pedag?gicas Educa??o |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Educa??o de Jovens e Adultos Saberes Pr?vios Pr?ticas pedag?gicas |
| dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
Educa??o |
| description |
The Youth and Adult Education (EJA) is a form of Basic Education which has been undergoing significant changes in order to meet the new demands of society especially with regard to the pedagogical practices developed in the school environment. This factor increasingly requires the teachers to acquire new knowledge to consider the context of life of the students, their knowledge and experiences. In addition to this, there is to consider that most of the proposed curriculum of our schools as regards the organization and selection of content even if based on a formalistic approach to the curriculum which is based on the fragmentation of knowledge ignoring the uniqueness the exchange experiences and social and cultural experiences of learners. From this context, this research aims to investigate the perception of teachers and students on the value of prior knowledge of the students of the Youth and Adult Education Program (PROEJA) in teaching practices at the Food Technical Course at the Federal Institute of Education Science and technology of Amap? Macap? IFAP- Campus.. The researchers were 57 students of 4th, 5th and 7th semester and 14 teachers of the Technical Course in Food in PROEJA carried ou at IFAP. We used as data collection instruments the application of questionnaires documentary analysis of the Pedagogical Course Project (PPP), as well as the Institutional Development Plan (IDP) lesson plans and teaching plans in order to observe the prioritized knowledge in the common core curriculum and core technical and identify the knowledge valued in pedagogical practice PROEJA teacher. At the end of this investigation, we came to the understanding that the prior knowledge of students of the Technical Course of Food are considered by some teachers in the classroom but not given due importance. The valued knowledge are: knowledge curriculum; the disciplinary knowledge and the knowledge of teachers, that is, the teacher of scientific knowledge overlaps the daily knowledge of students. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2016-10-24 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2018-03-15T18:25:30Z |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
masterThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.fl_str_mv |
JARDIM, Anilda Carmen da Silva. Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA. 2016. 124 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola). Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2016. |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2224 |
| identifier_str_mv |
JARDIM, Anilda Carmen da Silva. Valoriza??o dos saberes de estudantes do Programa de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA. 2016. 124 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola). Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2016. |
| url |
https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2224 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.references.por.fl_str_mv |
ALEXANDRE, G.; POCHMANN, M.; RONNIE, A. (Org.). Atlas da exclus?o social no Brasil: dez anos depois. S?o Paulo: Cortez, 2014.v.1 AMAP?. Plano de Desenvolvimento Institucional/PDI. Instituto Federal do Amap? - IFAP, 2014-2018. Dispon?vel em: Erro! A refer?ncia de hiperlink n?o ? v?lida. Acesso em 15 fev. 2015. ANDRADE, E.R. Os jovens da EJA e a EJA dos jovens: In OLIVEIRA, I.B. de e PAIVA, J. (Orgs). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A, 2004. ANTUNES, R. Trabalho e precariza??o numa ordem neoliberal. In: GENTILI, Pablo FRIGOTTO, Gaud?ncio (Org.). A Cidadania Negada: pol?ticas de exclus?o na educa??o e no trabalho. S?o Paulo, SP. Cortez, 2002. ANTUNES, C. Novas maneiras de ensinar: novas formas de aprender. Porto Alegre: Artmed, 2002. ARROYO, M.G. Educa??o de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade p?blica. Caderno de textos: 1? Confer?ncia Municipal de Educa??o de Contagem ? MG. p.39-56. Contagem, MG. 2005. ARROYO, M.G. Educa??o e exclus?o da cidadania. Dispon?vel em: porto educa. blogspot.com/2013/06/miguel-g-arroyo.html. P.1-10. Acesso em 23 abril 2016. BARDIN, Laurence. An?lise de Conte?do. Edi??es 70. 2010. BEISIEGEL, C. R. Considera??es sobre a pol?tica da Uni?o para a educa??o de jovens e adultos analfabetos. Revista Brasileira de Educa??o, S?o Paulo, n. 4, p.26-34, jan./abr. 1997. BOFF, LEONIR. A. As pol?ticas p?blicas de Educa??o de Jovens e Adultos no Estado de Mato Grosso 1991/2001: Internalidade de di?logos com o mundo da vida dos jovens e adultos. 254 f Disserta??o (Mestrado em Educa??o). Porto Alegre, UFRGS, 2002. BRASIL, Minist?rio da Educa??o. Documento base ? Programa de Integra??o da Educa??o Profissional t?cnica de n?vel m?dio ao Ensino M?dio na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos ? PROEJA. Bras?lia: SETEC, 2007b. BRASIL. PARECER N? CNE/CP 009/2001. Diretrizes Curriculares Nacionais para Forma??o de Professores da Educa??o B?sica, em n?vel superior, curso de licenciatura, de gradua??o plena. Aprovado em: 08/05/2001. BRASIL. Documento Base do PROEJA: Forma??o Inicial e Continuada/Ensino Fundamental. Bras?lia, DF, 2007a. BRASIL, Minist?rio da Educa??o: Constru??o de uma Proposta Curricular para a EJA, Parte II, ANO 2002. BRASIL. Lei n? 11.129, de 30 de junho de 2005. Institui o Programa Nacional de Inclus?o de Jovens ? PROJOVEM. Di?rio Oficial da Uni?o, Bras?lia, DF, Bras?lia, DF, 1 jul. 2005b. BRASIL. Decreto n?. 5.557, de 5 de outubro de 2005. Regulamenta o Programa Nacional de Inclus?o de Jovens ? PROJOVEM. Di?rio Oficial da Uni?o, Bras?lia, DF, Bras?lia, DF, 6 out. 2005a. BRASIL, Rep?blica Federativa do. PROJOVEM ? Manual do educador, orienta??es Gerais. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, 2008. BRASIL, Decreto n? 5.840, de 13 de julho de 2006. Institui, no ?mbito federal, o Programa de Integra??o da Educa??o Profissional ao Ensino M?dio na modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial da Rep?blica Federativa do Brasil, Bras?lia, DF, 14 de julho de 2006. BRASIL. Parecer CNE/CEB N. 11/2000 ? Diretrizes Curriculares Nacionais para a educa??o de Jovens e Adultos. 2000. Dispon?vel em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf1/proeja_parecer11_2000.pdf>. Acesso em: 29 abr. 2010. BRASIL. Resolu??o n? 6/2012. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa??o Profissional T?cnica de N?vel M?dio. Bras?lia, 2012. BRASIL. Lei n? 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educa??o Profissional, Cient?fica e Tecnol?gica, cria os Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia, e d? outras provid?ncias. Bras?lia, 2008. BRASIL. Parecer CNE/CEB N. 03/2010-Diretrizes Operacionais para a educa??o de Jovens e Adultos. 2010. Dispon?vel em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5642-rceb003-10&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 12 Set. 2015. BRASIL. Conselho Nacional de Educa??o. Parecer CNE/CEB. N? 1/2000. Diretrizes Curriculares para Educa??o de Jovens e Adultos. Bras?lia: MEC, maio, 2000. BRASIL. Minist?rio da Educa??o. Secretaria de Educa??o Fundamental: Proposta Curricular para a educa??o de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 2002. Dispon?vel em portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja_livro_01.pdf. Acesso em 27 Junho 2016. ______. Par?metros Curriculares Nacionais. Bras?lia: MEC, 1998. Dispon?vel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf>. Acesso em: 10 ev. 2014. _______Congresso Nacional. Lei Federal n? 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional. 20 de dezembro de 1996. _______Constitui??o Federal da Rep?blica Federativa do Brasil. 5 de outubro 1988. BRUNEL, C. Jovens cada vez mais jovens na Educa??o de jovens e Adultos. Porto Alegre: media??o, 2004. CHELALA, Charles Achcar. A Magnitude do estado na Socioecon?mica Amapaense. Macap?: UNIFAP, 2008. CIAVATTA, M. F. Forma??o profissional para o trabalho incerto: um estudo comparativo Brasil, M?xico e It?lia. In: FRIGOTTO, Gaud?ncio (Org.). Educa??o e Crise do Trabalho. Petr?polis, RJ: Vozes, 2013. CIAVATTA, M. A forma??o integrada: a escola e o trabalho como lugares de mem?ria e identidade. In: Ensino m?dio integrado: concep??es e contradi??es. (Org) FRIGOTTO, Gaud?ncio. CIAVATTA, Maria. RAMOS, Marise ? S?o Paulo: Cortez, 2005. CIAVATTA, M.; RAMOS, M. A pol?tica de educa??o profissional no governo Lula: um percurso hist?rico controvertido. Educa??o & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 92, p. 1087-1113, out. 2005. COSTA, C. G. Desafios da EJA em face das transforma??es do trabalho. Rev. Lugares de Educa??o [RLE], Bananeiras/PB, v.3 n.6, 90-103. Julho 2013. ISSN 2237-1451. COSTA. C. B. Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) e o mundo do trabalho: trajet?ria hist?rica de afirma??o e nega??o de direito ? educa??o-Paid?ia, Belo Horizonte, Ano 10 n. 15 p. 59-83 jul./dez. 2013. COSTA, C.B. Trabalhadoras-alunas da EJA: desafios da sobreviv?ncia e a perman?ncia na escola. P.1-17, 2008. Dispon?vel em 33 reuniao.anped.org.br/33encontro/app/webroot/.../GT09-6737--Int.pdf. Acessado em 23 abril 2016. DECLARA??O de Hamburgo sobre Educa??o de Adultos [e] Agenda para o futuro da educa??o de adultos. In: BRASIL. Minist?rio da Educa??o (MEC). Confer?ncia Regional Preparat?ria, Bras?lia, janeiro/97; V Confer?ncia Internacional sobre Educa??o de Adultos, Hamburgo, julho/97. Bras?lia: MEC/SEF, 1998. p. 89-128. DEMO, P. Desafios modernos da educa??o. 18ed. Petr?polis, RJ: Vozes, 2012. DI PIERRO, M. C.; J?IA, O.; RIBEIRO, V. M. Vis?es da Educa??o de Jovens e Adultos no Brasil. In: Caderno CEDES, v.21, n?. 55. Campinas, nov. 2001. DI PIERRO, C. M. Educa??o de Jovens e Adultos: Uma hist?ria de complexidade e tens?es. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 939-959, jul.-set. 2010. ESP?NDOLA. G. A. Trajet?ria do poder da mulher: do lar ao mercado de trabalho. Dispon?vel em: http://pt.slideshare.net/eudelucy/a. P.1-10, 2011. Acesso em 05 maio 2016. F?VERO, O; FREITAS, M. A educa??o de adultos e jovens e adultos: um olhar sobre o passado e o presente. Da Universidade Federal Fluminense. Da Universidade Federal de Alagoas. A??o, Goi?nia, v. 36, n. 2, p. 365-392, jul. dez. 2011 385 Dossi?. FAVERO Osmar. Li??es da hist?ria: os avan?os de sessenta anos e a rela??o com as pol?ticas de nega??o de direitos que alimentam as condi??es do analfabetismo no Brasil. in: OLIVEIRA, I.B de e PAIVA, J. Educa??o de jovens e adultos Rio de Janeiro: DP & A , 2004. FAZENDA, I.C.A. Integra??o e interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro: Efetividade ou ideologia, S?o Paulo, Brasil: Edi??es Loyola, 2011. FERREIRA, D. C. Caderno Tem?tico sobre a EJA, cole??es FTD para EJA. Paran?. MEC/SECAD, 2008. FRIGOTTO, Gaud?ncio. Concep??es e mudan?as no mundo do trabalho e o ensino m?dio. In: FRIGOTTO, G; et al (org.). Ensino m?dio integrado: concep??es e contradi??es. S?o Paulo: Cortez, 2005. FRIGOTTO, G; et al (org.). Ensino m?dio integrado: concep??es e contradi??es. S?o Paulo: Cortez, 2005. FRIGOTTO, Gaud?ncio. A produtividade da escola improdutiva: um reexame das rela??es entre educa??o e estrutura econ?mico-social capitalista. S?o Paulo: Cortez, 2010. FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. O trabalho como princ?pio educativo no projeto Educa??o integral de trabalhadores. Caderno de textos: 1? Confer?ncia Municipal de Educa??o de Contagem ? MG. P. 64-78. Contagem, MG. 2005. FRIGOTTO, G. Trabalho, Conhecimento, Consci?ncia e a Educa??o do Trabalhador: Impasses Te?ricos e Pr?ticos. In: GOMES, Carlos M. Trabalho e conhecimento: Dilemas na Educa??o do trabalhador. S?o Paulo: Cortez, 1987. FRIGOTTO, G. Balan?o da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens - adultos populares? Dispon?vel<online: www.reveja.com.br/revista/0/artigos, 2007>. Acessado em 31 de jan.2016. FRIGOTTO, G. et al (Org.). Educa??o, Crise do Trabalho assalariado e do desenvolvimento: teorias em conflito. Petr?polis, RJ: Vozes, 2013. FRIGOTTO, G. Educador cr?tica Pronatec e diz que projeto favorece rede privada. 01 de jul.2014. Sindicato Nacional dos Docentes das Institui??es de Ensino Superior - ANDES-SN. FREIRE, P. Conscientiza??o: teoria e pr?tica de liberta??o uma introdu??o ao Pensamento de Paulo Freire. 3. ed. S?o Paulo: Moraes, 1980. FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17?. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, Freire, 1987. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necess?rios ? pr?tica educativa. S?o Paulo: Paz e Terra, 1997. GADOTTI, M; ROM?O, J. E. Educa??o de Jovens e Adultos: teoria, pr?tica e proposta. 12? ed. S?o Paulo: Cortez, 2011. GADOTTI, M. Pedagogia da Pr?xis. 3? ed. S?o Paulo: Cortez, 2001. GADOTTI, M. Mova, por um Brasil Alfabetizado / Moacir Gadotti. ? S?o Paulo: Instituto Paulo Freire, 2008. GADOTTI, M. Educa??o de Adultos como Direito Humano. S?o Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire. 2009. (Instituto Paulo Freire. S?rie Cadernos de Forma??o). GIL, A.C. M?todos e t?cnicas de pesquisa social. S?o Paulo: Atlas, 2014. GODOY, Arilda Schimidt. Pesquisa Qualitativa: tipos fundamentais. In Revista de Administra??o de Empresas, S?o Paulo, vol. 35, n. 3, p. 20-29, maio-jun. 1995. GOUVEIA, K. R. Pol?tica educacional do PROEJA: implica??es na Pr?tica Pedag?gica. 303f. (Tese de Doutorado). Recife, UFPE, 2011. GEVAERD, E.A.P.; OLIVEIRA, S.D. PROEJA?O aluno. Florian?polis: IFSC, 2010. GAUTHIER, Clermont. Por uma Teoria da Pedagogia: Pesquisas Contempor?neas sobre o Saber Docente. Cole??o fronteiras da educa??o. ED. UNIJ?. 2? edi??o, 2006. HADDAD. DI. P, M.C. Diretrizes de Pol?tica Nacional de Educa??o de Jovens e Adultos - consolida??o de documentos 1985-1994. S?o Paulo: CEDI/A??o educativa, 1994. HADDAD, S.; DI PIERRO, M. Escolariza??o de Jovens e Adultos. Revista Brasileira de Educa??o, n? 14, S?o Paulo, maio-ago/2000. HADDAD e DI PIERRO, M. C. Escolariza??o de jovens e adultos. In: Revista Brasileira de Educa??o. N? 14. 500 anos de educa??o escolar. Rio de Janeiro: Anped, mai/jun/jul/ago 2000. HERNANDEZ, F. Transgress?o e mudan?a na educa??o: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAP?. Edital PROPESQ/IFAP n. 04/2013. Processo seletivo simplificado para o ingresso no Curso de P?s Gradua??o em Educa??o Profissional Integrada a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAP?. Edital n. 16/2013 - PROEXT/IFAP. Processo seletivo simplificado para o ingresso no Curso de Forma??o Continuada de Desenvolvimento e Aperfei?oamento em Educa??o Profissional Integrada a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos- PROEJA. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAP?. Projeto Pedag?gico do Curso T?cnico em Alimentos na modalidade PROEJA. Macap?, 2012. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAP?. Plano de Desenvolvimento Institucional. Macap?, 2014. KUENZER, Ac?cia Zeneida. Desafios te?rico-metodol?gicos da rela??o trabalho-educa??o e o papel social da escola. In: FRIGOTTO, Gaud?ncio (Org.) Educa??o e Crise do Trabalho. Petr?polis, RJ: Vozes, 2013. LOBATO, S.S. Educa??o na fronteira da moderniza??o: a pol?tica educacional no Amap?. (1944-1956). Bel?m: Paka-Tatu, 2009. LEIT?O, C. Itiner?rios e processos de auto forma??o. In: OLIVEIRA, I.B. de e PAIVA, J. (Orgs). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A, 2004. L?DKE, M.; ANDR?, A. D. E. M. Pesquisa em educa??o: Abordagens qualitativas. Rio de Janeiro: E.P.U., 2014. MENDES, T.M.S: Defasagens cognitivas em adultos: um olhar Piagetiano. in: SHEIBEL, M.F. ; LEHENBAUER. S. (Org). Saberes e singularidades na educa??o de jovens e adultos. Porto Alegre: Media??o, 2010. MOLICA, M.C; LEAL, M. Letramento em EJA. S?o Paulo. Par?bola editorial, 2009. MORO, D. A. Guilherme. Do trabalho para a escola: olhares de trabalhadores- estudantes e professores sobre as rela??es entre o saber da pr?tica e o saber da escola. 2012.176 f. Disserta??o (Mestrado em Tecnologia) ? Universidade Tecnol?gica do Paran?, Programa de P?s-Gradua??o em Tecnologia. Curitiba, 2012. MORAES, P. D.; MORAES, J. D. O Amap? em perspectiva: geografia do Amap?. Macap?: JM Gr?fica, 2009. MORAES, P.D. O passado ? o espelho do presente. Macap?: JM Gr?fica, 2013. MORAES, P.D.; ROS?RIO, I.S. Amap?: de Capitania a Territ?rio. Macap?: JM GR?FICA, 2006. MOURA, D. H., HENRIQUE, A. L. S. PROEJA: Entre desafios e possibilidades. HOLOS ? ISSN 1807-1600, Natal: 2012.Dispon?vel em www2.ifrn.edu.br? Capa ? v. 2 (2012).Acessado em 28 jul. 2016. MOURA. D.H. EJA, Forma??o T?cnica Integrada ao Ensino M?dio. In. Boletim 16, Salto para o Futuro, Set 2006. MOURA. D. H. O PROEJA e a rede federal de educa??o profissional e tecnol?gica. In: EJA e a forma??o t?cnica integrada ao Ensino M?dio. Boletim 16. Salto para o Futuro, Minist?rio da Educa??o, 2006. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e adultos como sujeitos de aprendizagem. Revista Brasileira de Educa??o. Rio de Janeiro, n. 12, p.59-73, Set./Out./Nov./Dez. 1999. OLIVEIRA, Gilvan. A pesquisa como princ?pio educativo: constru??o coletiva de um modelo de trabalho. Florian?polis: IPOL, 2009. Dispon?vel em: <http://www.ipol.org.br/ler.php?cod=233>. Acessado em 08/06/2016. OLIVEIRA, M.K. Ciclos de vida: algumas quest?es sobre a psicologia do adulto. Educa??o e pesquisa, S?o Paulo, v.30, n.2, p.211-229, 2004. Dispon?vel em:https://uspdigital.usp.br/tycho/produ??oacademica/fe/edf/CV32.html.Acesso em 10 mar?o 2016. OLIVEIRA, In?s Barbosa de. Tend?ncias recentes dos estudos e das pr?ticas curriculares. 2001. Dispon?vel em www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo.Acessado em 02 de set 2016. OLIVEIRA, I.B. de; PAIVA, J.(orgs). Educa??o de Jovens e Adultos. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. OLIVEIRA,T.P. Estado, Igreja Cat?lica e a educa??o feminina: O papel estrat?gico da Escola Dom?stica no Territ?rio Federal do Amap? (1951-1964), 2015. Dispon?vel em www.snh2015.anpuh.org/.../1428186432. Acessado em 04 de set de 2016. Organiza??o Internacional do Trabalho. Desemprego juvenil no Brasil: em busca de op??es ? luz de algumas experi?ncias internacionais. 2.ed.- Bras?lia: OIT, 2001. PAIVA, Jane. Educa??o de jovens e adultos: quest?es atuais em cen?rios em mudan?as. In: OLIVEIRA, I.B. de e PAIVA, J. (Orgs). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A, 2004. PAIVA, J. (Org). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A 2004. PAIVA, Jane. Educa??o de Jovens e Adultos: Direito, Concep??es e Sentidos. 480f. Tese (Doutorado) ? Universidade Federal Fluminense ? Faculdade de Educa??o. Niter?i, 2005. PAIVA, P. V. Educa??o popular e educa??o de adultos. 4? ed. S?o Paulo: edi??es Loyola, 1972. PINTO, A.V. Sete li??es sobre Educa??o de Jovens e Adultos. S?o Paulo: Cortez, 2013. PIMENTA, Selma Garrido. (Org.). Saberes pedag?gicos e atividades docentes. 8?ed. S?o Paulo: Cortez, 2012. PIMENTA, S. G., GON?ALVES, C. L Revendo o ensino de 2? Grau: propondo a forma??o de professores. S?o Paulo: Cortez, 2 edi??o, 1990. PICONEZ, S. C. B. Educa??o Escolar de jovens e adultos. Campinas, S?o Paulo: Papirus, 2002. POCHMANN, M. Desemprego no ajuste fiscal. Rede Brasil Atual, Setembro/2015. POCHMANN. M. Extens?o e intensifica??o do trabalho. Ed. 98. Revista Forum. Mai.de 2011. RAMOS, Marise. Possibilidades e desafios na organiza??o do curr?culo integrado: In: FRIGOTTO, G; et al (org.). Ensino m?dio integrado: concep??es e contradi??es. S?o Paulo: Cortez, 2005. RAMOS, Marise. Concep??o do Ensino M?dio Integrado. 2008a. Dispon?vel em: <http://tecnicadmiwj.files.wordpress.com/2008/09>. Acesso em: 20 abr. 2012. RAIMANN, E.G. A Educa??o de Jovens e Adultos em Goi?s: Uma Retrospectiva Hist?rica, 2010. Dispon?vel em www.congressohistoriajatai.org/anais2007/doc%20(19).pdf. Acessado em 28 maio 2016. REZENDE, M.A. Os Saberes dos professores da educa??o de Jovens e Adultos: O percurso de uma professora. Dourados, MS: Editora UFGD, 2008. RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: m?todos e t?cnicas. S?o Paulo: Atlas, 2014. ROSA, S.M.O. Forma??o continuada dos professores da EJA: ressignificando a pr?tica. in: SHEIBEL, F. M.; LEHENBAUER. S.(Org). Saberes e singularidades na educa??o de jovens e adultos. Porto Alegre: Media??o, 2010. SAMPAIO. N. M. Pr?xis Educacional. Vit?ria da Conquista v. 5, n. 7 p. 13-27 jul./dez. 2009. SANTOS, F.R. Hist?ria do Amap?: da autonomia territorial ao fim do Janarismo ? 1943 a 1970. Bel?m. Grafinorte Ind. e Com?rcio, 2006. SANTOS, A. C. R. Geografia do Amap?: a reprodu??o do espa?o amapaense e seus contrastes. Macap?. Rigon, 2003. SAVIANI, N. Saber Escolar, Curr?culo e Did?tica: Problemas da unidade conte?do/m?todo no processo pedag?gico. Campinas, SP: Autores Associados, 2010. SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princ?pio educativo frente ?s novas tecnologias. In: FERRETTI, Celso J. et al (org.). Novas tecnologias, trabalho e educa??o: um debate multidisciplinar. Rio de janeiro: Vozes, 1996. SCH?N, Donald A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. ARTMED. Porto Alegre, 2000. SILVA, E. M. A.; ARA?JO, C. M. Reflex?o em Paulo Freire: Uma contribui??o para a forma??o continuada de professores. V Col?quio Internacional Paulo Freire, Recife, 19 a 22 setembro 2005. Dispon?vel em <http://189.28.128.100/nutricao/docs/Enpacs/.../reflexao_em_paulo_freire_2005.pdf>.Acesso em: 20 ago.2016. SILVA, E.S. Autonomia como princ?pio educativo. Revista Espa?o Acad?mico Mensal N? 101, Outubro de 2009, ISSN 1519-6186. Dispon?vel em: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/index. Acesso em: 20 ago.2016. SILVA. A. L. da Silva. O Acolhimento como estrat?gia de Integra??o, in. Curr?culo integrado. Florian?polis. IFSC, 2014. SILVA. A.L. da Silva. Curr?culo Integrado: Debatendo o Conceito. Florian?polis. IFSC, 2014. SILVA, V.C.N. A Implementa??o do PROEJA na Rede Federal de Educa??o Profissional e Tecnol?gica: Vis?o dos Gestores. 190f. Disserta??o (Mestrado). Universidades de Bras?lia. DF, 2010. SOARES, L. et ali (orgs.) Di?logos na educa??o de jovens e adultos. Belo Horizonte: Aut?ntica, 2005. SOARES, D. Dilemas pol?ticos ao agir pedag?gico. Dispon?vel em: www.senept.cefetmg.br/galerias/Anais_2014/GT08/GT_08_x26x.PDF, acessado em 28 de junho de 2016. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e forma??o profissional. 17. ed. Petr?polis, RJ: Vozes, 2014. TEIXEIRA, l. A Juveniliza??o no Ensino M?dio: Revista Educa??o de Jovens e Adultos: Esteio RS, ano. 3. n. 3, p. 5-7, dezembro 2012. Dispon?vel em: http://www.integrar.org.br/paginas/ver_publicacoes.asp?cod=26. Acesso em 20 abril 2016. VIANA, E. M. S, ET AL. A Identidade do aluno e do Professor da EJA, 2011. Dispon?vel em www.planetaeducacao.com.br /portal/artigo.asp? artigo=2069.Acessado em 11ago. 2016. VIANA, ET AL. O fazer pedag?gico no centro do processo de forma??o continuada de professores: autonomia e emancipa??o. In: OLIVEIRA, I.B. de e PAIVA, J. (Orgs). Educa??o de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP & A, 2004. VIEIRA, C. M. Hist?ria e Experi?ncia: trajet?rias de educadores de jovens e adultos no Brasil. Defesa em: 01/10/2006. Doutorado. Universidade de Minas Gerais. Minas Gerais. VIEIRA, E.F. Evas?o Escolar no curso do Programa de Integra??o da Educa??o Profissional com a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos ? PROEJA. 75 f Disserta??o (Mestrado em Educa??o). Serop?dica, UFRRJ, 2009. |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola |
| dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFRRJ |
| dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
| dc.publisher.department.fl_str_mv |
Instituto de Agronomia |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) instacron:UFRRJ |
| instname_str |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| instacron_str |
UFRRJ |
| institution |
UFRRJ |
| reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2224/18/2016+-+Anilda+Carmen+da+Silva+Jardim.pdf.jpg http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2224/17/2016+-+Anilda+Carmen+da+Silva+Jardim.pdf.txt http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2224/2/2016+-+Anilda+Carmen+da+Silva+Jardim.pdf http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2224/1/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2 311f005a496ecc3d9ad806cdf774905b a2068eaa825d272211dd1f9e2f9cd7fa 7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.br |
| _version_ |
1797220284711829504 |