Contribui??o dos jogos matem?ticos no processo ensino - aprendizagem

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Silva, Cleison Cavalcante da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Celular; Pr?tica Pedag?gica; Ferramentas Pedag?gicas
• Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1695

A presente pesquisa empreendida consistiu em abordar o uso do aparelho celular como recurso pedag?gico a partir da sala de aula, enquanto instrumento tecnol?gico de comunica??o e informa??o que integra uma variedade de m?dias, al?m de sua mobilidade e acessibilidade ? maioria dos alunos, sugerindo um processo de ensino e aprendizagem aliado ?s tecnologias. Aplicou-se uma metodologia de abordagens qualitativa e quantitativa com delineamento na pesquisa etnogr?fica. Foram pesquisados alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino M?dio em tr?s Cidades da Para?ba, S?o Bento, Catol? do Rocha e Jo?o Pessoa, atrav?s de question?rios estruturados do Google Forms para averiguar a dimens?o de uso e expectativas de inser??o do celular no processo de ensino e aprendizagem que envolveu a aquisi??o de dados descritivos. Para fundamentar este estudo, destacaram-se os te?ricos Andr? Lemos (2002), Pierre L?vy (2001), L?cia Santaella (2003) e Almeida (2003) que discorreram sobre a relev?ncia do aparelho m?vel como instrumento de suporte ? aprendizagem e como fonte de pesquisa e intera??o do conhecimento. Os dados coletados, constataram que a maioria dos alunos usam o celular como fonte de pesquisas, pra assisitr aulas, considerando uma ferramenta de aprendizagem.