Sequ?ncia did?tica para o estudo de uma f?rmula de Euler relativa a probabilidade

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Batista, Ana Cristina Mascarenhas Nascimento lattes
Orientador(a): Almeida, Kisnney Emiliano de lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual de Feira de Santana
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Matem?tica
Departamento: DEPARTAMENTO DE CI?NCIAS EXATAS
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1748
Resumo: This work addresses the teaching-learning process in Mathematics applied to a didactic sequence for the study of an Euler formula relating to Probability. The approach is based on the use of digital teaching resources, the use of the history of mathematics and the construction of a direct mathematical demonstration. The use of digital resources enhances learning, as it favors communication between those who teach and those who learn. The history of Mathematics can make this subject more attractive and interesting, as it acts as a motivating element, which favors students? initiation into research activities and facilitates the understanding of concepts. Contact with mathematical demonstration makes it possible to understand the particularities of the language of this science, as well as the perception of the need for its use.
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The use of digital resources enhances learning, as it favors communication between those who teach and those who learn. The history of Mathematics can make this subject more attractive and interesting, as it acts as a motivating element, which favors students? initiation into research activities and facilitates the understanding of concepts. Contact with mathematical demonstration makes it possible to understand the particularities of the language of this science, as well as the perception of the need for its use.Este trabalho aborda o processo ensino-aprendizagem em Matem?tica aplicado a uma sequ?ncia did?tica para o estudo de uma f?rmula de Euler relativa ? Probabilidade. A abordagem se d? pela utiliza??o de recursos did?ticos digitais, pela utiliza??o da hist?ria da matem?tica e pela constru??o de uma demonstra??o matem?tica direta. O uso de recursos digitais potencializa o aprendizado, na medida em que favorece a comunica??o entre quem ensina e quem aprende. A hist?ria da Matem?tica pode tornar essa disciplina mais atrativa e interessante, ao atuar como elemento motivador, que favorece a inicia??o dos alunos na atividade de pesquisa e facilita a compreens?o de conceitos. O contato com a demonstra??o matem?tica possibilita o entendimento acerca das particularidades da linguagem desta ci?ncia, bem como a percep??o quanto ? necessidade de sua utiliza??oSubmitted by Daniela Costa (dmscosta@uefs.br) on 2025-02-07T19:10:29Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Ana Cristina Mascarenhas Nascimento Batista.pdf: 6410791 bytes, checksum: b4aac5436e931b31a0acd500457a2d46 (MD5)Made available in DSpace on 2025-02-07T19:10:29Z (GMT). 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