História local em sala de aula: quilombos de Minas e identidade quilombola no século XXI.

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: FERREIRA, Ângela Aparecida.
• Orientador(a): LIMA, Pablo Luiz de Oliveira.
• Banca de defesa: MIRANDA, Shirley Aparecida de. , CHAGAS, Fábio André Gonçalves das.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Mina Gerais
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO E DOCÊNCIA
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: História local; Quilombos de Minas Gerais; Dissertação - Universidade Federal de Minas Gerais; Universidade Federal de Minas Gerais - Mestrado Profissional em Educação - Dissertação; Mestrado Profissional em Educação e Docência - UFMG - dissertação; Identidade quilombola; Mulheres quilombolas - dissertação sobre; Minas Gerais - quilombos; História oral; Memória de comunidades negras; Local History; Quilombos of Minas Gerais; Dissertation - Federal University of Minas Gerais; Federal University of Minas Gerais - Professional Master's in Education - Dissertation; Professional Master's in Education and Teaching - UFMG - dissertation; Quilombola Identity; Quilombola Women - dissertation on; Oral History; Memory of Black Communities
• Área do conhecimento CNPq: Educação.
• Link de acesso: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44445

O estudo da história local se configura em estratégia metodológica para a educação quilombola, que por sua vez remete a uma necessidade de debates polêmicos sobre a história do negro na sociedade brasileira. A temática quilombola está atrelada a história africana, afro-brasileira e suas imbricações relativas ao processo das diversas formas de resistências criadas por africanos e afro-brasileiros libertos, livres, “aquilombados”, bem como pelos próprios escravizados “assenzalados”. O desenvolvimento deste trabalho foi conduzido no sentido de inquietar para mobilizar pesquisadores, professores, gestores escolares e comunidades quilombolas para pensarem a educação escolar quilombola a partir da valorização do contexto da história local. Recorre-se a aportes teóricos de distintas áreas do conhecimento científico. No campo historiográfico foca-se no estudo da escravidão negra nos períodos colonial e imperial do Brasil. O presente trabalho tem como metodologia a discussão bibliográfica iniciada no percurso da graduação de bacharelado em História. Foi utilizada a metodologia da história oral na construção da pesquisa sobre memórias de comunidades negras, em especial com anciãos da comunidade quilombola de Felipe em Bom Jesus do Amparo. Por se tratar de uma pesquisa dentro do Programa do Mestrado Profissional em Educação e Docência da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, que objetiva reincidir em nossa prática docente e dar um retorno social aos colaboradores e sujeitos da pesquisa. Esse retorno se materializa através do “Movimento de Educação Escolar Quilombola”, site eletrônico que propõe debater e reunir fontes que propiciem a construção dessa educação quilombola para Minas Gerais. Os resultados dessa pesquisa são também frutos de discussões com integrantes do Programa “Ações afirmativas” na UFMG, e também do primeiro Curso de Aperfeiçoamento de Educação Escolar Quilombola/UFMG, proposto pelos pesquisadores presente no grupo. A minha participação como professora formadora nesse curso me levou a rever minhas práticas, enquanto professora de História que trabalha com alunos da comunidade quilombola de Felipe.