Planos de ensino e formação continuada de professores: o curso de comunicação social da Universidade Cidade De São Paulo
| Ano de defesa: | 2008 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Souza, Ricardo Felix de
 |
| Orientador(a): |
Pereira, Potiguara Acácio
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| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós Graduação Mestrado Educação
|
| Departamento: |
Departamento 1
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/223 |
Resumo: | Atualmente o maior desafio das Instituições de Ensino Superior – IES – é o de garantir que seus alunos sejam autônomos e críticos, por meio da aquisição de conhecimentos, em perspectiva global, e que contribuam para a transformação do ambiente social. Neste sentido, os currículos dos cursos são organizados de forma flexível e em consonância com o mercado de atuação profissional, o que exige dos professores reflexão sobre sua prática e uma formação contínua que lhes permitam planejar suas aulas de acordo com uma proposta consistente de aprendizagem. Nesta dissertação discuto a elaboração dos Planos de Ensino do Curso de Comunicação Social, habilitação Publicidade e Propaganda, da Universidade Cidade de São Paulo – UNICID –, uma vez que estes, em sua constituição, não observam as diretrizes emanadas pelo Projeto Político Pedagógico do Curso, o que indubitavelmente compromete sua qualidade. Mostro, também, que o Plano de Ensino é um documento que, em suas proposições, ultrapassa o simples instrumento de organização de aulas, uma vez que se caracteriza como ferramenta fundamental para a construção da identidade dos cursos superiores |
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2019-11-19T23:41:01Z2008-08-012019-11-19T23:41:01Z2008-08-11SOUZA, Ricardo Felix de. Planos de ensino e formação continuada de professores: o curso de comunicação social Da Universidade Cidade De São Paulo. 124 f. Dissertação ( Mestrado em Educação), Universidade Cidade de São Paulo. São Paulo. 2008.http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/223Atualmente o maior desafio das Instituições de Ensino Superior – IES – é o de garantir que seus alunos sejam autônomos e críticos, por meio da aquisição de conhecimentos, em perspectiva global, e que contribuam para a transformação do ambiente social. Neste sentido, os currículos dos cursos são organizados de forma flexível e em consonância com o mercado de atuação profissional, o que exige dos professores reflexão sobre sua prática e uma formação contínua que lhes permitam planejar suas aulas de acordo com uma proposta consistente de aprendizagem. Nesta dissertação discuto a elaboração dos Planos de Ensino do Curso de Comunicação Social, habilitação Publicidade e Propaganda, da Universidade Cidade de São Paulo – UNICID –, uma vez que estes, em sua constituição, não observam as diretrizes emanadas pelo Projeto Político Pedagógico do Curso, o que indubitavelmente compromete sua qualidade. Mostro, também, que o Plano de Ensino é um documento que, em suas proposições, ultrapassa o simples instrumento de organização de aulas, uma vez que se caracteriza como ferramenta fundamental para a construção da identidade dos cursos superioresThe greatest challenge higher education institutions have been facing nowadays is to educate increasingly autonomous and critical students by having them build their own global knowledge, as well as students who are able to help improving their social environment. In order to try to cope with such challenge, institutions have now been organizing their courses in more flexible curricula, according to professional demands. This new criterion requires teachers and professors to deeply examine their teaching and to seek for continuous improvement, which should bring them enough knowledge for planning their lessons in accordance with consistent learning.The paper herein presented intends to critically analyze the development of Teaching Plans drawn up for the Social Communication course and its academic qualifications for Publicity and Advertising offered by Universidade Cidade de São Paulo – UNICID, due to the fact that such Plans do not follow the policy described in the Pedagogic Project designed for the course, which seriously compromises the course quality. This paper also discusses the Teaching Plan as a document whose propositions go far beyond a lesson planner, as it is indeed an essential means for developing the identity of higher education courses.Agência 1porUniversidade Cidade de São PauloPrograma de Pós Graduação Mestrado EducaçãoUNICIDBrasilDepartamento 1CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMPlano de ensinoFormação de professoresPlanos de ensino e formação continuada de professores: o curso de comunicação social da Universidade Cidade De São Pauloinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPereira, Potiguara Acáciohttp://lattes.cnpq.br/988348134299358416692199840http://lattes.cnpq.br/9883481342993584Souza, Ricardo Felix deAZENHA, Maria G. Construtivismo de Piaget a Emilia Ferreiro. São Paulo: Ática, 2004. BATISTA, Sylvia Helena S.S. Docência Universitária e Formação: lições de pesquisa. (2004). ____________; BATISTA, Nildo A. Docência em saúde: temas e experiências - São Paulo: Ed. 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